MICRO TEST: Didáctica de la enseñanza

Los docentes de la institución educativa “Cuidad de Quito” mencionan utilizar la evaluación didáctica que responde al ¿cómo evaluar? aplicando procedimientos que dirigen a la obtención de información real y relevante mediante documentos, recursos o herramientas para recoger información específica acerca de los aprendizajes de los estudiantes, sus conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos y motivaciones a través de cuestionarios, ensayos, proyectos y portafolios con el fin de responder a los objetivos propuestos, tomar en cuenta las características, estilos e intereses de los estudiantes para que puedan alcanzar aprendizajes significativos y contribuir a una educación de calidad. Según se determina en la situación planteada, los docentes al aplicar procedimientos que dirigen a la obtención de información real y relevante, hacen referencia a:

• a. pruebas.

• b. instrumentos.

• c. técnicas.

La evaluación de los aprendizajes permite identificar los alcances, aciertos, desaciertos y retroalimentar de manera oportuna, esta afirmación se fundamenta en el tipo de evaluación:

• a. diagnóstica.

• b. sumativa.

• c. formativa.

De acuerdo a las actividades de enseñanza aprendizaje en el conocimiento previo se:

• determina el nivel de partida o de competencias de los estudiantes antes de iniciar el trabajo del tema.

• identifican el nivel de conocimiento de los estudiantes, su evolución y el resultado final

• comprueban la veracidad o no de lo que ya se sabía y actividades para afianzar lo trabajado.

Cuando el docente antes de iniciar la clase verifica los conocimientos que poseen los estudiantes, aplicando una evaluación de diagnóstico, utiliza el principio:

• a. partir del nivel de desarrollo, de lo ya conoce.

• b. asegurar la construcción de aprendizajes significativos.

• c. propiciar una intensa actividad-interactividad.

Cuando el docente se pregunta ¿Qué y cómo llevar a cabo el proceso de aprendizaje del estudiante?, hace referencia a la categoría didáctica:

• métodos.

• contenidos.

• recursos.

Santos Guerra (citado por Gómez y García, 2014), reconocía a la evaluación como elemento para tomar decisiones que ayuden a mejorar los aprendizajes del estudiante y hacer un seguimiento de la progresión en las diferentes áreas y ámbitos del desarrollo. Esta afirmación explica el tipo de evaluación:

• a. diagnóstica o inicial.

• b. formativa y global

• c. sumativa o final.

De acuerdo a las actividades de enseñanza aprendizaje en el conocimiento previo se:

• a. comprueban la veracidad o no de lo que ya se sabía y actividades para afianzar lo trabajado.

• b. identifican el nivel de conocimiento de los estudiantes, su evolución y el resultado final.

• c. determina el nivel de partida o de competencias de los estudiantes antes de iniciar el trabajo del tema.