Una programación didáctica podría estar estructurada en 4 grandes bloques:

• Metodología, atención a la diversidad y evaluación

• Contribución a los diferentes planes del centro

• Concreción y secuenciación de los elementos curriculares

• Contextualización y justificación

El primer bloque de mi programación: contextualización y justificación, se compone de:

Marca todas las correctas

• Justificación normativa y teórica (marco legislativo y marco teórico)

• Contextualización al entorno y al centro.

• Contextualización al grupo clase.

• Objetivos generales de la etapa.

• Perfil de salida del alumno.

Para realizar la PD y sus unidades, hemos de tener en cuenta una serie de niveles de concreción y planificación. ¿Podrías ordenarlos?

• Las características psicoevolutivas del alumnado de mi nivel y las específicas de mi grupo de alumnos en particular.

• La normativa educativa que determina los elementos curriculares y la organización de la etapa.

• La PGA y el PE en los que se concreta y completa el currículo teniendo en cuenta las características del centro y su alumnado.

Por lo tanto, lo primero que he hecho para realizar mi PD ha sido analizar la ​ (a)   , revisar la ​ (b)   sobre planificación educativa y la propia ​ (c)   para la que planifico.

• normativa educativa
• teoría
• área

En segundo lugar, he tenido en cuenta la ​​ (a)   de mi centro, para poder adaptar mi PD a las ​ (b)   del mismo y de su contexto. Además, tener en cuenta la ​​ (c)   que en él se recoge.

• PGA y PE
• características
• propuesta curricular

Por último, he analizado el ​ (a)   del alumnado de X curso, y realizado la ​ (b)   a mi grupo concreto de alumnos para conocer las características ​ (c)   de los mismos.

• perfil psicoevolutivo
• evaluación inicial
• específicas e individuales

Después de contextualizar y justificar mi PD, pasaré al segundo bloque de la misma:

• Contextualización y justificación

• Concreción y secuenciación de los elementos curriculares

• Contribución a los diferentes planes del centro

• Metodología, atención a la diversidad y evaluación

Para concretar y secuenciar los elementos curriculares en mi PD, he de tener en cuenta que estos responden a diferentes niveles de concreción, desprendiéndose unos de otros de más global a más específico o concreto. Así encontramos:

ORDENA LOS ELEMENTOS CURRICULARES, ¿DE DÓNDE PARTIMOS?

• Competencias específicas

• Objetivos generales de la etapa

• Criterios de evaluación

• Saberes básicos

• Descriptores operativos del perfil de salida (competencias clave)