Педагогическое исследование как инструмент развития школы

В чем состоит эмпирический этап педагогического исследования?

• В получении и обработке исходного фактического материала.

• В глубоком анализе вопроса, с проникновением в сущность природных свойств, со знанием и формулой использования в качественной и выборочной форме.

• В ожидании исследования.

• В конечном представлении результатов получено исследование.

В чем состоит основная часть педагогического исследования?

• В получении и обработке исходного фактического материала.

• В глубоком анализе вопроса, с изучением влияния выбранных методов и приемов на результат обучения.

• В ожидании исследования.

• В конечном представлении доходов получен доход.

Выберите второй этап построения логики педагогического исследования.

• Стадия накопления знаний и фактов.

• Стадии теоретического осмысления фактов.

• Опытно-экспериментальная работа.

• Пропаганда и результаты исследований.

Объект — это ... .

• то, на что направлен процесс познания;

• то, на что направлена теория;

• то, на что направлен методологический аппарат;

• наиболее существенные с практической или теоретической точки зрения свойства, которые затрагивают значительную роль.

Как формулируется цель исследования?

• Краткое и предельно точное выражение основного, что исследуется.

• В пределах теоретической работы.

• В пределах практической работы.

• Масштабно, уделяя внимание каждой области исследования.

Что должно быть в любом педагогическом исследовании?

• Проблема, тема, цель, задача, объект и исследование предмета.

• Проблема, тема, цель, задачи, объект и методы исследования, гипотеза и обоснование.

• Проблема, тема, задача, объект и предмет исследования и гипотеза.

• Предположения, тема, исследование, задачи, объект и предмет, обоснование и гипотеза.

Выберите важную характеристику качества педагогического исследования.

• Актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость, наглядность.

• Актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость; исследование в рамках начальной школы.

• Актуальность, новизна, методическая значимость.

• Актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость.

Продолжите определение. Гипотеза — это ... .

• теоретический или практический вопрос, требующий разрешения исследования.

• то, на что направлен процесс познания.

• предположительное объяснение какого-либо явления при отсутствии объяснения доказанного.

• стадия теоретического осмысливания фактов.

Выберите первый этап программы исследования.

• Определение объекта и предмета исследования.

• Обоснование актуальности темы исследования.

• Создание практических рекомендаций.

• Сбор и обработка информации.

Выберите последний этап программы исследования.

• Обнаружение объекта и предмета исследования.

• Обоснование актуальности темы исследования.

• Разработка практических рекомендаций.

• Сбор и обработка информации.