EXAMEN 2017 ADAPTADO

La Loe/Lomloe establece que "En el segundo curso de educación secundaria obligatoria todos los centros realizarán una evaluación de diagnóstico de las competencias adquiridas por su alumnado. Esta evaluación, que será responsabilidad de las Administraciones educativas,

• tendrá carácter informativo, formativo y orientador

• tendrá carácter obligatorio, formativo y orientador

• tendrá carácter informativo, formativo y evaluador

• tendrá carácter informativo, educativo y orientador

Answer explanation

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS DEL PROYECTO DE LOMLOE

El alumnado que supere un ciclo de Formación Profesional Básica obtendrá el Título Profesional Básico correspondiente a las enseñanzas cursadas, con valor académico y profesional, que:

• Permitirá el acceso a los ciclos formativos de grado superior.

• Tendrá los mismos efectos laborales que el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para el acceso a empleos públicos y privados.

• Permitirá el acceso al Bachillerato

• Dará lugar a la obtención del título de ESO y acceso a Ciclo de Grado Medio

La educación de personas adultas cuya finalidad es ofrecer la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional, está prevista para las personas:

• Mayores de dieciséis años y que tengan un contrato laboral.

• Mayores de veinticinco años y que pretendan acceder a las enseñanzas universitarias no habiendo obtenido el título de Bachiller.

• Mayores de dieciocho años, en general

• Mayores de dieciséis años, en general.

Según la LOE de 2/2006 y su modificación en la LOMLOE 3/2020, señale las asignaturas que no están incluidas en las áreas de la Educación Primaria:

• Ciencias Sociales, Educación Física.

• Ciencias y Tecnología, Educación Plástica.

• Matemáticas, Segunda Lengua Extranjera.

• Lengua Castellana y Literatura, Primera Lengua Extranjera

El Real Decreto Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, publicado en el Boletín Oficial del Estado el 2 de marzo de 2022, establece:

• El currículo de Educación Infantil y Educación Primaria para los centros de las ciudades de Ceuta y Melilla y centros del exterior.

• El currículo de Educación Primaria para el ámbito de gestión del MEFP.

• La ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria

• Las evaluaciones externas de Educación Primaria y de Educación Secundaria

El Artículo 102 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que regula la formación permanente del profesorado, establece:

• La formación permanente constituye un derecho de todo el profesorado y una responsabilidad de todas las Administraciones educativas.

• La formación permanente constituye una obligación de todo el profesorado y una responsabilidad de los propios centros.

• La formación permanente tiene un carácter obligatorio para todas las Administraciones educativas y voluntario para el profesorado.

• La formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado y una responsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros.

Se podrán llevar a cabo planes de evaluación de centros educativos y de valoración de la Función directiva, recayendo esta competencia en:

• El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en colaboración con las Administraciones educativas.

• Las Administraciones educativas.

• El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) en colaboración con las instituciones autonómicas homólogas.

• La Inspección educativa de acuerdo con los planes y procedimientos elaborados por el Instituto Nacio­nal de Evaluación Educativa (INEE).

En Educación Primaria, se podrá otorgar Mención Honorífica en el área en la que el alumnado haya obtenido:

• Una calificación superior a 9 en la nota media de dicha área y no se supere el 25 % del alumnado ma­triculado en sexto curso.

• Una calificación superior a 8 en la nota media de dicha área y haya demostrado un interés por la mis­ma especialmente destacable.

• En Educación Primaria no existe Mención Honorífica.

• Una calificación de 9 o superior en la nota media de dicha área y haya demostrado un interés por la misma especialmente destacable.

En los centros docentes de titularidad del Estado español en el exterior en que se imparta Edu­cación Secundaria, las medidas curriculares y organizativas de atención individualizada formarán parte de:

• La oferta formativa, que forma parte de la propuesta pedagógica del centro.

• La propuesta curricular.

• La oferta educativa, que forma parte de la propuesta pedagógica del centro.

• Las programaciones didácticas.

La prueba para el acceso a la Universidad valorará con carácter objetivo...

• La madurez académica y los conocimientos adquiridos en él, así como la capacidad para seguir con éxito los estudios universitarios

• Todas las materias generales del bloque de las asignaturas troncales del segundo curso de la modali­dad cursada por el alumno.

• Todas las materias generales del bloque de las asignaturas troncales del segundo curso de la modali­dad elegida para la prueba.

• La madurez académica y los conocimientos adquiridos en él, las competencias, así como la capacidad para seguir con éxito los estudios universitarios