Lesson Objectives and Test Creation

គោលការណ៍គ្រឹះនៃការសរសេរវត្ថុបំណងមេរៀនមានចំណុចសំខាន់ៗចំនួនៈ

• ២

• ៣

• ៤

• ៥

ក្នុងការសរសេរវត្ថុបំណងមេរៀននៅក្នុងផែនការតេស្ត មានគោលការណ៍២សំខាន់គឺៈ

• ខ្លឹមសារមេរៀននិងលក្ខខណ្ឌ

• ខ្លឹមសារមេរៀននិងសកម្មភាព

• សកម្មភាពនិងលក្ខខណ្ឌ

• បំណិននិងលក្ខខណ្ឌ

សមត្ថភាពដែលសិស្សអាចប្រើគោលការណ៍ រូបមន្តឬក្បួនណាមួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលពួកគេមិនទាន់បានជួបពីមុនមក ហៅថាការគិតកម្រិតៈ

• ចងចាំ

• យល់ដឹង

• អនុវត្ត

• បង្កើតថ្មី

នៅពេលដែលសិស្សអាចប្តូរទម្រង់ព័ត៌មានពីទម្រង់មួយទៅទម្រង់ផ្សេងទៀតដូចជា (ពាក្យ ទៅជា ពាក្យ-ពាក្យទៅជា រូបភាព-រូបភាព ទៅជា ពាក្យ- លេខ ​ទៅជា រូបភាព- លេខទៅជាពាក្យ) នោះការគិតរបស់ពួកគេនៅកម្រិតៈ

• ចងចាំ

• យល់ដឹង

• វិភាគ

• បង្កើតថ្មី

នៅពេលដែលសិស្សអាចមានសមត្ថភាពការពារ ឬប្រឆាំងនឹងគំនិតណាមួយដោយ បង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនិងយកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនោះទៅវាយតម្លៃគំនិត នោះពួកគេមានការគិតកម្រិតៈ

• យល់ដឹង

• វិភាគ

• វាយតម្លៃ

• បង្កើតថ្មី

កិរិយាស័ព្ទនៃកម្រិតពុទ្ធិនីមួយៗតាមប៊្លូមស្ថិតនៅតាមកម្រិតនីមួយៗរបស់ប៊្លូមជាក់លាក់និងច្បាស់លាស់ណាស់ ហើយមិនប្រែប្រួលទេ។

• ពិត

• មិនពិត

សំណួរមានប្រភេទធំៗចំនួនៈ

• ២

• ៤

• ៥

• ៦

សំណួរលម្អៀងមានចំនួនៈ

• ១ ប្រភេទ

• ៤ ប្រភេទ

• ៥ ប្រភេទ

• ៦ ប្រភេទ

សំណួរពហុជ្រើសរើសជាសំណួរៈ

• លម្អៀង

• មិនលម្អៀង

សំណេរតែងសេចក្តីជាប្រភេទសំណួរៈ

• លម្អៀង

• មិនលម្អៀង