Las artes como sistema cultural ofrecen a las y los estudiantes la posibilidad de crear relaciones con el mundo que atienden a los aspectos ____________________.

• físicos y ecológicos

• reflexivos y autodidactas

• reflexivos y críticos

• reflexivos y afectivos

El asunto nodal es el sentir y pensar el arte en la escuela, porque “el arte no constituye un decorado estético, sino el laboratorio de la recreación del _______________.

• romanticismo

• humanismo

• surrealismo

• colonialismo

Las artes representan en el aprendizaje de las y los estudiantes la posibilidad, más allá de su función expresiva, de encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y -_____________.

• imaginación

• música

• literatura

• sensibilidad

Acercar a las y los estudiantes desde temprana edad al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural, o bien a otras formas occidentales no convencionales de hacer arte, por ejemplo, performances o ________________ .

• robótica

• acrobática

• mecánica

• multimedia

Un aspecto central de este eje es que permite ampliar la percepción y el juicio crítico de niñas, niños y jóvenes a partir de ponerlos en contacto con las manifestaciones ___________________ tanto de su entorno como de otros lugares y épocas

• culturales y mecánicas

• culturales y amigables

• juicio crítico

• culturales y artísticas