無障礙環境 CRPD

某生為需藉助輪椅上下學的肢體障礙學生，學校將其教室安排在有電梯的 Ａ 大樓，然校內的無障礙廁所卻設在隔壁 的 Ｂ 大樓一樓，依據現行法規，學校在安排其教室時，未考量以下「無障礙」核心概念的哪一個原則？

• 可及性
• 可達性
• 可用性
• 近用性

依據《特殊教育法施行細則》之規定，下列何者為完整的個別化教育計畫應邀請人員名單？

（甲）相關專業人員 （乙）學校行政人員 （丙）特殊教育與相關教師

（丁）學生本人 （戊）家長 （己）家長邀請之相關人員

• 甲乙丙丁戊己

• 乙丙丁戊

• 乙丙戊

• 丙戊

根據身心障礙者權利公約，針對特定障礙者的具體需求，調整教學方式與內容（例如根據某位聽障學生的要求提供FM調頻系統），屬於下列何項？

• 合理之調整/對待

• 積極平權措施

• 無障礙/可及性

• 通用設計

聯合國身心障礙者權力公約（ＣRPＤ）所提出的「Nothing about us， without us」（任何關於我們的事情，都要有我們參與）是屬於哪一種障礙模式？

• 醫療模式
• 慈善模式
• 人權模式
• 社會模式

因應《身心障礙者權利公約》及《身心障礙者權利公約施行法》，為保障身心障礙兒童就 所有影響本人之事項自由表達意見，請問下列敘述哪些是正確的？

甲、身心障礙兒童應列席鑑定及安置會議

乙、身心障礙兒童可獲得適合其身心障礙狀況及年齡之協助措施，以實現意見表達

丙、身心障礙兒童有權參與個別化教育計畫的訂定

丁、身心障礙兒童之意見，應按其年齡與成熟程度適當予以考量

• 甲乙丙

• 甲乙丁

• 乙丙丁

• 甲丙丁

聯合國《身心障礙者權利公約》（ＣRPＤ）第 9 條有關「無障礙」，明定為使身心障礙者有 能力獨立生活和充分參與，需針對以下哪些生活面向採取措施？

甲、保障工作權 乙、使用交通工具

丙、進出物理環境 丁、利用資訊和通信

• 甲乙丙

• 甲乙丁

• 甲丙丁

• 乙丙丁

隨著《身心障礙者權利公約》（Ｃonvention on the Rights of Persons with Ｄisabilities，簡稱 ＣRPＤ）於 2014 年國內法化 後，正式展開我國與世界上超過 170 個國家同步落實為身障者權益倡議的新頁，以下是幾項對 ＣRPＤ 基本知能似是而非的敘述，請從中選出最正確者：

• ＣRPＤ 強調給予身心障礙者「特別權利」，以彰顯社會正義。
• ＣRPＤ 強調政府負有規劃、主導並提供全額經費補助的義務。
• ＣRPＤ 強調身障者有權在與他人實質平等的基礎上享有各項公民權益。
• ＣRPＤ 國內法化與國際公約相異點在於不必受國際檢視和審查所侷限。

《身心障礙者權利公約》第二十四條教育提到締約國應確保於各級教育實行融合教育制度 及終身學習，下列何者不屬於要達成的目的：

• 使身心障礙者能有效參與社會
• 發展身心障礙者之人格、才華與創造力
• 提升身心障礙者之就業能力
• 加強對人權、基本自由及人類多元性之尊重

因應《身心障礙者權利公約》及《身心障礙者權利公約施行法》，為保障身心障礙兒童就 所有影響本人之事項自由表達意見，請問下列敘述哪些是正確的？

甲、身心障礙兒童應列席鑑定及安置會議

乙、身心障礙兒童可獲得適合其身心障礙狀況及年齡之協助措施，以實現意見表達

丙、身心障礙兒童有權參與個別化教育計畫的訂定

丁、身心障礙兒童之意見，應按其年齡與成熟程度適當予以考量

• 甲乙丙

• 甲乙丁

• 乙丙丁

• 甲丙丁

無障礙環境之建構越來越強調通用設計，下列哪個敘述是錯誤的？

• 斜坡之斜率為1：12較佳
• 將導盲磚鋪設於斜坡道中間，以方便輪椅使用者通行
• 標示電梯樓層的點字應設置在按鈕之左邊
• 將公車改為無障礙公車或低底盤公車