เปิดโลกวรรณคดี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔

ผู้แต่งบทนมัสการมาตาปิตุคุณและบทนมัสการอาจริยคุณ มีวัตถุประสงค์เพื่ออะไร

• ปลูกฝังให้เยาวชนมีความกตัญญูกตเวทีต่อบิดามารดาและครูอาจารย์

• สรรเสริญพระคุณอันยิ่งใหญ่ของบิดามารดาและครูอาจารย์

• จารึกพระคุณของบิดามารดาและครูอาจารย์ให้คงอยู่สืบไป

• ยกตัวอย่างการแต่งอินทรวิเชียรฉันท์ที่ถูกต้อง

“ใหญ่พื้นพสุนธรา      ก็ บ เทียบ บ เทียมทัน”

     จากบทประพันธ์ข้างต้น ข้อใดที่ผู้เขียนนำมาเปรียบเทียบกับความยิ่งใหญ่ของแผ่นดิน

• ภาระของผู้เป็นบิดามารดา

• ความรักของบิดามารดา

• พระคุณของบิดามารดา

• ความมีใจกว้างของบิดามารดา

ข้อใดเป็นพระคุณของครูอาจารย์ที่สำคัญที่สุด

• โอบเอื้อและเจือจุน    อนุสาสน์ทุกสิ่งสรรพ์

• จิตมากด้วยเมตตา     และกรุณา บ เอียงเอน

• ยัง บ ทราบก็ได้ทราบ     ทั้งบุญบาปทุกสิ่งอัน

• ขจัดเขลาบรรเทาโม-     หะจิตมืดที่งุนงม

บทประพันธ์ข้อใดมีการเล่นเสียงหนัก-เบา

• ยัง บ ทราบก็ได้ทราบ     ทั้งบุญบาปทุกสิ่งอัน

• ตรากทนระคนทุกข์     ถนอมเลี้ยง ฤ รู้วาย

• แสนยากเท่าไร ๆ  บ คิดยากลำบากกาย

• กังขา ณ อารมณ์ ก็สว่างกระจ่างใจ

“ศพนั้นลืมตาโพลง ลูกตาสีเขียวเรือง ๆ ผมสีน้ำตาล หน้าสีน้ำตาล ตัวผอม เห็นโครงเป็นซี่ ๆ ห้อยเอาหัวลงมาทำนองค้างคาว แต่เป็นค้างคาวตัวใหญ่ที่สุด เมื่อจับถูกตัวก็เย็นชืดเหนียว ๆ เหมือนงู ปรากฏเหมือนหนึ่งว่าไม่มีชีวิต แต่หางซึ่งเหมือนหางแพะนั้นกระดิก” ข้อความดังกล่าวเป็นโวหารชนิดใด

• บรรยายโวหาร

• อธิบายโวหาร

• พรรณนาโวหาร

• เทศนาโวหาร

เวตาลเป็นสัญลักษณ์เปรียบเสมือนสิ่งใด

• ความเพียร

• สิ่งที่น่ารังเกียจ

• สติปัญญา

• สิ่งยั่วยุ

“ข้าพเจ้าจะตั้งปัญหาที่ยากทูลถามสักที ถ้าทรงตอบได้ พระปัญญาก็มากยิ่งกว่าที่ข้าพเจ้าคิดว่า

     จะมีในพระราชาพระองค์ใด” จากข้อความดังกล่าวแสดงว่าผู้พูดมีลักษณะเช่นใด

• ผู้พูดใช้สำนวนภาษาไพเราะ สละสลวย

• ผู้พูดรู้จักใช้จิตวิทยาในการพูด

• ผู้พูดรู้จักให้เกียรติคู่สนทนา แสดงมารยาทในการพูดที่ดี

• ผู้พูดพูดจาเสียดสี ประชดประชัน ซึ่งขัดกับหลักการพูดที่ดี

ข้อใดเป็นปมปัญหาของเรื่อง

• ท้าวมหาพลองค์เดียวเหลือกำลังจะต่อสู้ป้องกันอาวุธพวกโจรได้ ก็สิ้นพระชนม์ลงในที่นั้นพวกภิลล์ก็ช่วยกัน เข้าปลดเปลื้องของมีค่าออกจากพระองค์ แล้วพากันคืนเข้าสู่บ้านแห่งตน

• มีมเหสีซึ่งแม้มีพระราชธิดาจำเริญวัยใหญ่แล้วก็ยังเป็นสาวงดงามถ้าจะเปรียบกับพระราชบุตรีก็คล้ายพี่กับน้องยิ่งกว่าแม่กับลูก

• ข้าพเจ้าจะเลือกนางเท้าเล็กเป็นภริยาข้าพเจ้า เพราะคงจะเป็นสาวน้อยตามขนาดแห่งเท้าส่วนนางเท้าเขื่อง  นั้นคงจะเป็นสาวใหญ่ ขอพระองค์จงรับไปไว้เป็นราชชายา

• เมื่อพระองค์ทรงจนปัญญาถึงเพียงนี้แล้ว บางทีพระราชบุตรซึ่งทรงปัญญาเฉลียวฉลาด จะทรงแก้ปัญหาได้บ้างกระมัง

“ท้าวมหาพลเห็นจะรักษาชีวิตพระองค์ไว้ไม่ได้ด้วยวิธีรบ ก็คิดจะรักษาด้วยวิธีหนีจึ่งพาพระมเหสีแลพระราชธิดาออกจากกรุงไปในเวลาเที่ยงคืน” ข้อความดังกล่าวมีแนวคิดสำคัญตรงกับข้อใด

• หนีร้อนมาพึ่งเย็น

• แกว่งเท้าหาเสี้ยน

• อย่าไว้ใจทาง  อย่าวางใจคน  จะจนใจเอง

• รู้หลบเป็นปีก รู้หลีกเป็นหาง

ข้อใดใช้คำโทโทษโดยมีจุดประสงค์ต่างจากข้ออื่น

• จรรโลงโลกกว่ากว้าง  แผนแผ่นผ้างเมืองเมรุ

• เรือวิ่งอกว้าใจ   หวาดขว้ำ

• แลสั่งสบหน้าหน้า   แม่หน้าเอ็นดู

• สังข์สระสมรจงแผ้ว   ผ่อนถ้าเรียมถึง