Evaluation

Je tente la correction d’évaluations

 Tu vois comment un élève a répondu lors de son évaluation qui mélange des questions de Mathématiques, Musique, Allemand et Français. Essaye de corriger son évaluation à la façon d’un·e enseignant·e de CO.

Voici la première question :

Culture musicale – Souligne la bonne réponse.

Quel compositeur était surnommé "le prêtre roux" : 

a. Johann Sebastian Bach 

b. Antonio Vivaldi

c. Marc-Antoine Charpentier

• L’élève a répondu juste en cochant a

• L’élève aurait dû cocher b

• L’élève aurait dû cocher c

Answer explanation

b: Absolument ! Monsieur Vivaldi était bien un prêtre, à la chevelure rousse

a et c: Hé bien non, ce n’est pas la bonne réponse. Les indices sont dans la couleur des cheveux du compositeur

Mathématiques. Sans calculatrice, résous le calcul suivant:

   (+3) + (-13) =

• L’élève qui répond « 16 » a raison

• L’élève qui répond « 10 » a raison

• L’élève qui développe « 3 – 13 = -10 » a raison

Answer explanation

c: Absolument. L’élève qui développe « 3 – 13 = -10 » a raison. On peut utiliser l’image de l’ascenseur : je monte de 3 étages puis je descends de 13. Je me retrouve alors à l’étage -10.

a et b: Hé bien non, ce n’est pas la bonne réponse. On peut utiliser l’image de l’ascenseur : je monte de 3 étages puis je descends de 13. Je me retrouve alors à l’étage -10.

Solfège – Souligne la bonne réponse.

Comment s'appelle le mode qui utilise uniquement 5 notes ? 

a. mode majeur

b. mode octatonique

c. mode pentatonique

• L’élève a eu raison de cocher la réponse a

• L’élève aurait dû cocher la réponse b

• L’élève aurait dû cocher la réponse c

Answer explanation

c: Absolument ! L’élève aurait dû cocher la réponse c. C’est le mode pentatonique dont le nom composé de penta- et de -tonique, tiré du grec tonos, qui comporte cinq notes (hauteur de son) par octave

a et b: Pas du tout. C’est le mode pentatonique dont le nom composé de penta- et de -tonique, tiré du grec tonos, qui comporte cinq notes (hauteur de son) par octave

Français – le dialogue.

Consigne :

- Ecris un dialogue de 3 répliques qu’il pourrait y avoir entre les personnages de cette illustration

- C'était quoi ce bruit ? demanda Marie.

- Je ne sais pas ! répondit Jean.

- Allons voir. insista Marie.

• Pour le contenu : rédaction d’un dialogue avec 3 répliques et 6 mots dans les parties narratives, je mets 1/2 point

• Pour le contenu : rédaction d’un dialogue avec 3 répliques et 6 mots dans les parties narratives, je mets 0 point

• Pour le contenu : rédaction d’un dialogue avec 3 répliques et 6 mots dans les parties narratives, je mets 2 points

Answer explanation

a: C’est juste, pour le contenu : rédaction d’un dialogue avec 3 répliques et 6 mots dans les parties narratives, je mets 1/2 point.

b: Tu es bien sévère car les critères ne sont pas totalement absent. Donc il fallait mettre ½  point

c: C’est trop, il est judicieux d’octroyer un demi point ici.

L’enseignante a souligné les erreurs repérées suite à cette consigne :

 

Ich heise Jules. Auf dem foto stehe ich vorne rechts. Meine vater heisst Pierre und steht in der mitte. Meine mutter heisst Sofi und steht zwischen moi und mein vater.

• Ces quelques erreurs ne sont pas importantes, l’élève a obtenu le seuil de suffisance

• L’élève a rédigé un texte qui compte trop d’erreur pour obtenir le seuil de suffisance

• L’élève fait systématiquement la même erreur qui ne devrait compter que comme une seule, et alors il/elle obtient le seuil de suffisance

Answer explanation

b: C’est correctement jugé: L’élève a rédigé un texte qui compte trop d’erreur pour obtenir le seuil de suffisance. L‘élève n’obtient pas ici le seuil de suffisance

a: Pas vraiment, ces erreurs devront pouvoir être corrigées, le seuil de suffisance n’est pas atteint.

c: On ne peut pas corriger ainsi, le nombre d’erreurs total est à compter : le seuil de suffisance n’est pas atteint ici.

Mathématiques. Sans calculatrice, résous le calcul suivant

 

(-48) : (-12) + 8 =

• L’élève qui développe « (-48) : (-12) = 4 + 8 = 12 a raison

• L’élève qui développe « (-48) : (-12 +8) / (-48) : (-4) = -12 » a raison

• L’élève qui développe « (-48) : (-12 +8) / (-48) : (-20) = -2,4 » a raison

Answer explanation

a: Absolument. L’élève qui développe « (-48) : (-12) = 4 + 8 = 12 a raison. Ici il faut porter son attention sur la priorité des opérations.

b: Pas tout à fait. Ici il faut porter son attention sur la priorité des opérations.

c: Eh bien non. Ici il faut porter son attention sur la priorité des opérations.

Culture musicale – Souligne la bonne réponse.

Qui a composé la symphonie des jouets ? 

a. Josef Haydn

b. Leopold Mozart

c. Edmund Anderer

• L’élève aurait dû cocher la réponse a

• L’élève aurait dû cocher la réponse b

• L’élève a eu raison de cocher la réponse c

Answer explanation

c: Absolument ! L’élève a eu raison de cocher la réponse c. Même si on a d'abord attribué cette œuvre à Josef Haydn. Depuis 1930, les musicologues l'on attribuée à Leopold Mozart, le papa de Wolfgang... pour ensuite découvrir que c'est le Père Edmund Anderer qui a composé cette symphonie.

a et b: Pas du tout, même si on a d'abord attribué cette œuvre à Josef Haydn. Depuis 1930, les musicologues l'on attribuée à Leopold Mozart, le papa de Wolfgang... pour ensuite découvrir que c'est le Père Edmund Anderer qui a composé cette symphonie. L’élève a donc coché la bonne réponse.

Mathématiques. Sans calculatrice, résous le calcul suivant

 

6/5 + 3/4 =

• L’élève qui répond  9/9 a raison

• L’élève qui développe 24/20 + 15/20 = 39/20 a raison

• L’élève qui développe 24/20 + 15/20 + 39/40 = 0,975 a raison

Answer explanation

b: C’est correct. L’élève qui développe 24/20 + 15/20 = 39/20 a raison. La marche à suivre pour l’addition de fractions se trouve dans l’aide-mémoire en page 30

a: Non. Effectue ce calcul avec ta calculatrice. Le résultat obtenu est-il égal à 1 ? tu vois bien que non puisque tu obtiens 2,15. Que peux-tu en conclure ? Pour additionner des fractions, il ne faut surtout pas additionner les numérateurs et les dénominateurs. La marche à suivre pour l’addition de fractions se trouve dans l’aide-mémoire en page 30

c: Eh bien non. Effectue ce calcul avec ta calculatrice. Tu trouves : 1,2 + 0,75 = 2,15  0,975. Va revoir la règle d’addition de fractions dans l’Aide-mémoire à la page 30. Quelle erreur as-tu commise ? Corrige ton calcul.

L’enseignante a souligné les erreurs repérées suite à cette consigne :

 

Meine bruder heisst Tom. Sie ist 15 jahre alt. Seine Geburstag ist am 30. Desember. Tom mag Basketball spielen, aber sie mag nicht schwimmen. Seine lieblingsfach ist maths, aber sie mag nicht französisch.

• L’élève a surtout confondu le masculin et le féminin, pour le reste, c’est presque juste. Le seuil de suffisance est atteint

• L’élève a rédigé un texte compréhensible et agréable. Les quelques erreurs ne comptent pas

• L’élève a fait trop d’erreurs pour obtenir le seuil de suffisance

Answer explanation

c: C’est correct. L’élève a fait trop d’erreurs pour obtenir le seuil de suffisance. Il y a des erreurs de différents ordres (genre, majuscule et orthographe). Ce travail est insuffisant.  

a: Pas vraiment, ces erreurs devront pouvoir être corrigées, le seuil de suffisance n’est pas atteint.

b: Non, on ne peut pas prendre en compte qu’un seul aspect. Il y a trop d’erreurs pour que le seuil de suffisance soit atteint.