História disciplina LP Soares

“Nos primeiros tempos do nosso país, a língua portuguesa estava ausente não só do currículo escolar, mas também, de certa forma, do próprio intercurso social” (SOARES, 2002, p.157) Quais eras as três línguas que conviviam e qual predominava no convívio social?

• português, língua geral e latim, com prevalência da língua geral.

• português, latim e espanhol, com prevalência do espanhol.  

• português, língua geral e latim, com prevalência do latim.

Como se caracterizava a língua geral?

• língua usada no território brasileiro, nos primeiros tempos do Brasil, para os cultos religiosos e catequização da população, era baseada principalmente no latim.

• língua usada no território brasileiro, nos primeiros tempos do Brasil, integrava estruturas do português e do latim.

• língua usada no território brasileiro, nos primeiros tempos do Brasil, para comunicação, provinha de várias línguas indígenas faladas no território brasileiro.

A língua portuguesa, no território brasileiro, até meados do século XVIII, não era componente curricular, apenas instrumento para alfabetização. Quais dos motivos seguintes não são apontados por  Magda Soares como motivações para que essa situação fosse facilmente assimilada?

• Os poucos que se alfabetizavam nesse período pertenciam a camadas privilegiadas, cujo interesse e objetivo era seguir o modelo educacional da época

• O português não era a língua dominante no intercâmbio social.

• O português ainda não constituía em área de conhecimento em condições de gerar uma disciplina curricular.

• A escola ainda não era uma instituição organizada para atender amplamente a população.

O Marques de Pombal apresenta algumas justificativas para tornar obrigatório o uso da língua portuguesa no Brasil, no século XVIII. Qual das seguintes justificativas não estão entre as justificativas?

• A língua de quem conquista novos domínios deve prevalecer.

• O uso da língua portuguesa é o meio de tirar dos povos rústicos a barbaridade de seus costumes.

• É a língua amplamente usada pelas pessoas no território brasileiro.

As reformas pombalinas impostas no ensino não foram pacificamente aceitas, mas contribuíram significativamente para a consolidação da língua portuguesa no Brasil e para sua inclusão e valorização na escola. Essa afirmação, segundo Soares, é:

• Correta

• Incorreta

O estudo da gramática portuguesa surge atrelado ao estudo da gramática latina e só posteriormente, já no século XX, é que a gramática do português se torna independente. O que contribuiu para isso?

• O latim perde aos poucos seu uso e seu valor,  e surgem numerosas gramáticas brasileiras.

• O desenvolvimento dos estudos linguísticos contribuiu para a compreensão de que era preciso estudar a gramática portuguesa.

• A perda do prestígio da igreja que utilizava o latim nas missas.

Soares (2002, p.162), comenta, citando outros autores, que ensino da gramática de uma única modalidade de língua foi o que prevaleceu, entre 1820 e 1920 (aproximadamente). O que caracterizava esse ensino?

• Consideração das variações como legítimas e merecedoras de espaço na escola.

• Defesa de uma gramática única e uma “luta” acirrada contra variações até de pronúncia.

• Ensino de modos de falar corretos no espaço escolar, mas aceitação de variações de pronúncia em espaços não escolares.

Com a implantação da Lei de Diretrizes e Bases (Lei n. 5692/71), a disciplina deixou de ser chamada português e passou a se denominar “comunicação e expressão”, “comunicação em língua portuguesa”. Que enfoque é dado nessa mudança que representou não simplesmente alternação de nome, mas alteração de entendimento sobre a língua?

• A língua é entendida como uma estrutura sem relação com o uso, e assim deve ser estudada.

• Não se trata mais de estudo sobre a língua ou de estudo da língua, mas de desenvolvimento do uso da língua.

• O estudo sobre as estruturas linguísticas, sobre as normas da gramática tradicional, conduzem ao uso excelente da língua.

O que levou Osmar Lins a denominar os livros didáticos dos anos 1970 de “Disneylândia pedagógica”?

• Os livros didáticos tinham como modelo os materiais dos Estados Unidos.

• Os livros didáticos eram direcionados à classe mais abastada da sociedade que podia visitar os Estados Unidos.

• Os livros didáticos são profusamente ilustrados e coloridos.

Nos anos 1980, foram eliminadas as denominações comunicação e expressão e comunicação em língua portuguesa e recuperada a denominação português.  O que pode ser apontado como fator que contribui para isso?

• Os desenvolvimentos dos estudos linguísticos, a influência das teorias linguísticas no ensino.

• A consideração de que o estudo gramatical era importante.

• O entendimento segundo o qual esse nome não dava conta de tudo o que se estudava nessa disciplina.