Begründen Sie, ob eine Ergebnissicherung stattfindet!

1)Präsentation von Ergebnissen auf Plakaten / Arbeitsblättern

Die Schüler tragen ihre Ergebnisse anhand von erarbeiteten Plakaten, die im Klassenraum hängen bleiben können oder anhand von (vorstrukturierten) Arbeitsblättern / Folien vor.

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Die bloße Präsentation reicht selbstverständlich nicht aus. Im Unterrichtsgespräch müssen Fehler thematisiert und das Ergebnis ergänzt werden. Sowohl die Fehlerkorrektur als auch die Ergänzung muss visuell erfolgen, z.B. durch Ergänzungen des Schülerergebnisses mit einer anderen Farbe.

2) Persönliche Bewertung / Abstimmung mit begründeter Stellungnahme

Nach Erarbeitung eines Sachverhalts sollen die Schüler basierend auf ihrem neuen Wissen eine begründete Stellungnahme geben (z.B. EU-Osterweiterung ...).

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Die Stellungnahme allein reicht nicht aus. Eine schriftliche Version (ggf. ohne Wertung) muss gesichert werden.

3) Film (ohne Ton) vertonen lassen

Die Schüler vertonen einen das Unterrichtsthema erfassenden Film am Ende einer Stunde / Einheit (z.B. von der Kohle zum Stahl). Dabei kann es sich um einen bereits mit Ton gezeigten Film (-ausschnitt) handeln.

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Hier handelt es sich um eine Übung oder gar Vertiefung, aber nicht um eine Ergebnissicherung.

4) Schüler lesen Antworten auf Fragen vor

Mehrere Schüler lesen ihre Antworten / Teilantworten auf eine Frage vor. Die jeweilige Antwort wird kurz besprochen, d.h. auf ihre Richtigkeit geprüft (und notfalls korrigiert).

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Es kommt auf die Länge und Komplexität der Antworten an. Ist die Lösung komplex, enthält sie Fachtermini oder ist ein Rechenweg gefordert, muss die Antwort visualisiert werden.

5) Abbildungen beschriften und vergleichen

Von den Schülern auf vorbereiteten Arbeitsbögen beschriftete Abbildungen (z.B. Aufbau eines Gletschers) werden mündlich (und / oder auf OHP) miteinander verglichen. Je nach Schwierigkeitsgrad können die der Beschriftung dienenden Fachwörter der Abbildung als Anhang beigefügt werden, andernfalls sollten sie aus dem Unterrichtsgeschehen hervorgegangen sein.

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Die Sicherung über den OHP ist nicht optional.

6) Erneute Kommentierung des Einstiegsmaterials

Die Schüler kommentieren am Stundenende ein als Einstieg präsentiertes Material noch einmal neu. Die Neubewertung / -kommenierung soll dabei die Ergebnisse der Stunde in argumentativer / ergänzender/ reflektorischer Weise beinhalten. Die Methode rundet eine Stunde durch die Wiederaufnahme des Einstiegs ab und macht den Schülern dadurch ihren Lernzuwachs besonders bewusst.

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Ein Rückbezug zum Einstieg ist wünschenswert und stellt eine wichtige Vertiefung dar, ist aber nicht per se eine Ergebnissicherung.

7) Briefantwort schreiben

Die Schüler schreiben auf der Grundlage der Arbeitsergebnisse der Stunde einen (fiktiven) persönlichen Brief (z.B. Leserbrief an eine Zeitung ...). Der Brief sollte die Ergebnisse der Stunde in argumentativer / ergänzender / reflektorischer Weise beinhalten.

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Das ist eine tolle Anwendungsaufgabe und kann als Gesamtprodukt für die gesamte Stunde stehen, Zwischenergebnisse müssen aber zentral gesichert werden.

8) Sachverhalt mit Magnettafeln darstellen

Anhand von Kärtchen wird von einem / mehreren Schüler/n abschließend ein erarbeiteter Sachverhalt dargestellt und von den anderen Schülern auf Richtigkeit geprüft und bewertet.

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Die korrigierte Lösung muss an der Tafel realisiert werden.

9) Exkursion

Hier steht die Exkursion als abschließende, sichernde Methode am Ende der Unterrichtseinheit. Während der Exkursion sollte dabei bewusst auf im Unterricht Behandeltes Bezug genommen werden.

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Die Vertiefung durch eine Exkursion ist immer wünschenswert, aber vorher müsse im Klassenzimmer die Ergebnisse gesichert werden.

10) Buchstabensalat

Die Schüler suchen neu erlernte Begriffe aus einem quadratischen Buchstabensalat heraus und definieren / kommentieren sie noch einmal (z.B. zehn Begriffe zum Thema „Indien").

• keine Ahnung

• ja

• kommt darauf an...

• nein

Answer explanation

Wenn es wirklich nur um die Begriffe geht und diese absolut selbsterklärend wären, ist eine solche Sicherung denkbar. Ist aber ein zu definierender Terminus (z.B. Monsun) dabei, muss die Definition auch im Heft stehen. Das Suchspiel ist eine (für die Mittelstufe eher unpassende) Übungsaufgabe.