Simulador de Examen "Jugando aprendemos"

Un alumno de segundo grado mostró bajo rendimiento académico en la evaluación diagnostica.

Selecciona la acción adecuada para comunicar a los padres de familia las potencialidades que hay que fortaleces para favorecer los aprendozajes del alumno.

• Enviar a los padres una copia de los resultados de la evaluacion diagnostica, señalando los aprendizajes que su hijo no logró consolidar en primer grado para que los trabajen en casa.

• Convocar a los padres del alumno para darles a conocer los resultados de su hijo y explicarles la manera pertinente de apoyar desde casa para aprovechar el potencial del alumno.

• Invitar a los padres del alumno para darles a conocera platicar de los problemas de aprendizaje y comportamiento de su hijo.

• Enviar un citatorio a los padres para que acudan con la sicóloga de la escuela puesto que ella es la especialista.

En una sesión del Consejo Técnico se analizaran las evaluaciones bimestrales y en comparación con la sesión anterior, se detecta que la cantidad de alumnos con rezago ha aumentado por lo que los miembros proponen algunas acciones.

¿qué acción promueve la resolución de la problemática conjuntamente con la familia?

• Cumplir con el protocolo de actuación y solicitar a los padres de familia participen en el Consejo Escolar de Participación social como apoyo a sus hijos.

• Solicitar al director que en la asamblea general cuentan sobre el desempeño de los alumnos y pedir apoyo a los padres de familia.

• Reunir a los padres de familia para comunicar los resultados y planear las actividades para que todo el grupo mejore su desempeño escolar.

• Tomar acuerdos con los padres de familia sobre las áreas de oportunidad y determinar las actividades especificas de los alumnos que lo requieran.

De las actividades que realizan los alumnos elija las que denotan el proceso creativo:

1.- Acuerdan en el grupo hacer repetidamente dos ejercicios para determinar más rápido la sesión de fútbol.

2.- Corren distancias cortas con un máximo esfuerzo para desarrollar la velocidad.

3.- Proponen variantes en los ejercicios de la sesión de voleibol para desarrollar habilidades.

4.-Fragmentan el tiro de basquetbol para entender la lógica y la estrategia del juego.

5.- Sugieren ejercicios de habilidades para el balonmano que propicien la participación de todos.

6.- Presentan una sesión de iniciación deportiva en la cual manifiestan posibilidades de movimiento.

• 1,2,5

• 3,5,6

• 1,3,4

• 2,4,6

El docente observa en los alumnos falta de disposición para el aprendizaje, situación que imposibilita la aplicación de lo aprendido de forma efectiva y evidencia el fracaso de sus intervenciones.

Identifique las acciones para incorporar nuevas experiencias a la práctica docente:

• 1.- emplear diferentes juegos de rol.

• 2.- Realizar evaluaciones sumativas.

• 3.-Utilizar material de interés.

• 4.- Dar a conocer el propósito de la clase.

• 5.-Repetir ejercicios para el aprendizaje.

Es la capacidad de responder a diferentes situaciones, implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como las consecuencias de ese saber hacer.

• Competencia.

• Aprendizajes esperados.

• Estándares curriculares.

• Conocimiento

Es una de los espacios educativos que permite el intercambio de experiencias docentes y el trabajo colegiado de los logros y desafíos en la enseñanza y el aprendizaje con fines de mejora.

• Consejo Técnico Pedagógico.

• Consejos Escolares de Participación Social en Educación.

• Consejo de Transformación Educativa.

• Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.

Es la etapa socio-cognitivo, de acuerdo con Jean Piaget, que se encuentran los adolescentes a partir de los 12 años.

• Preoperacional

• Operaciones formales

• Sensorio motriz

• Operaciones concretas.

Elemento relevante de la planeación de estrategias y actividades didácticas para el logro gradual de los aprendizajes en el aula de clases.

• Las características particulares de los estudiantes.

• La disponibilidad de los recursos didácticos.

• El acervo bibliográfico disponible en la escuela.

• Las habilidades digitales que domina el maestro

Actividad didáctica que fomenta el esfuerzo intelectual y pensamiento crítico de los estudiantes

• Organizar una mesa de debate sobre sexualidad.

• Responder un cuestionario de educación vial.

• Escribir un resumen sobre un hecho histórico.

• Realizar una lectura de comprensión rápida.

Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.

• Estándares curriculares.

• Competencias.

• Aprendizajes esperados.

• Logros de aprendizajes.