AREA 2. PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Son las condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica, el logro de aprendizajes y la mejora de la calidad

• Campos formativos

• Competencias

• Principios pedagógicos

• Planes y programas

Según el Plan de estudios 2011, la Educación Básica favorece el desarrollo de competencias porque:

• Una competencia es la capacidad de desempeñarse en diferentes situaciones, por lo tanto, el sujeto debe conocer, saber hacer y ser para resolver una situación problematica en cualquier momento de su vida

• Una competencia es el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes que posee una persona y que ayudará en la medida de lo posible a resolver situaciones problemáticas de cualquier índole.

• Una competencia es el conjunto de habilidades y destrezas que permiten solucionar una situación problemática en distintos contextos de la vida.

• Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades), con saber (procedimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (Valores y actitudes).

Según el Programa de estudios 2011, los estándares curriculares definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un período escolar, por lo tanto, son considerados como:

• Parámetros de logro

• Descriptores de logro

• Indicadores de logro

• Aprendizajes de logro

Según el Programa de estudios 2011, los aprendizajes esperados en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en los términos de saber, saber hacer y saber ser, por lo tanto son considerados como:

• Parámetros de logro

• Aprendizajes de logro

• Indicadores de logro

• Descriptores de logro

Lea lo siguiente:

El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:

1.- Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica.

2.- Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.

3.- Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

• 1, 2

• 1, 3

• 1, 2, 3 y 4

• 1, 2 y 3

Su desarrollo requiere: indicar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

• Competencias para el manejo de la información

• Competencias para el aprendizaje permanente

• Competencias para la convivencia

• Competencias para la vida en sociedad

Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y linguistica.

• Competencias para el manejo de situaciones

• Competencias para la vida en sociedad

• Competencias para la convivencia

• Competencias para el manejo de la información

Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

• Competencia para la convivencia

• Competencia para el manejo de situaciones

• Competencias para el aprendizaje permanente

• Competencias para el manejo de la información

Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.

• Competencias para la convivencia

• Competencias para la vida en sociedad

• Competencias para el manejo de la información

• Competencias para el manejo de situaciones

Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar a los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y proyectos de vida

• Competencia para el manejo de situaciones

• Competencia para la convivencia

• Competencia para la vida en sociedad

• Competencia para el aprendizaje permanente