TEMA: Aprendizaje parte 1

Odalis esta en clase de fisica. Ella tiene su propia tecnica para aprender sin necesitar repetir de manera mecanica los ejercicios, sino que busca asociar las formulas con cosas o situaciones de su agrado para poder recuperar la informaciòn mucho mas facil; esa tecnica corresponde a:

• Organizaciòn del tema

• Asociaciòn del tema

• Creaciòn de manualidades

• Regla mnemotecnicas

• Realizar apuntes

Carlos se ha dado cuenta de que puede potenciar su capacidad de retencion de cuantiosa informaciòn academica cuando aplica la estrategia mnemotecnica, debido a que en Quimica aprendiò con facilidad al recordar todos los elementos de la tabla periodica, sus simbolos y sus valencias, usando esta estrategia. En este caso la capacidad adoptativa se denomina:

• estilo de aprendizaje

• estrategias cognitivas

• organizacion

• metacognicion

• insight

Las teorías cognitivas han aportado a la comprensión de los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, hoy, los docentes se interesan en que sea el propio estudiante quien conozca y reconozca la forma en que aprende, tomando en cuenta sus características personales y la selección de las estrategias para el logro de sus metas. Este enfoque se refiere al aprendizaje 

• observacional. 

• modelado. 

• cooperativo. 

• autorregulado. 

En un taller dirigido a adolescentes, la profesora define qué son las conductas de riesgo y solicita a los participantes que elaboren una lista de las que conozcan para que luego las expongan al grupo. La teoría cognitiva del aprendizaje que se ha empleado se denomina 

• aprendizaje por descubrimiento. 

• procesamiento de la información. 

• aprendizaje observacional. 

• aprendizaje significativo. 

Ramiro, estudiante de secundaria, considera que ha comprendido deductiva e inductivamente el concepto del agua, en virtud de todos los conocimientos que aprendió y relacionó sobre los estados de la materia, con ayuda de sus profesores. Al respecto, ¿qué podemos afirmar del aprendizaje significativo? 

I. Procesa los aprendizajes utilizando el razonamiento inductivo y deductivo, en la formación de conceptos. 

II. No relaciona los contenidos cognitivos existentes con los nuevos, porque deduce al instante el conocimiento. 

III. Es metacognitivo por ser autorregulado y no necesita de otras personas para lograr aprendizajes. 

• Solo I 

• Solo II 

• Solo III 

• I, II y III