Riel 與Ｂecker（2011）提及教師領導四個發展歷程，下列何者為其歷程的順序？

從實務適應中學習、與當地合作、經由教師網絡汲取資源與想法、專業知識建構

專業知識建構、從實務適應中學習、經由教師網絡汲取資源與想法、與當地合作

經由教師網絡汲取資源與想法、從實務適應中學習、與當地合作、專業知識建構

從實務適應中學習、專業知識建構、與當地合作、經由教師網絡汲取資源與想法

學校領導強調尋求適當時機推動變革，展現兼容並蓄、拿揑得宜的領導作為，借力使力，水到渠成，主要是哪一種領導模式的特徵？

美學領導(aesthetic leadership)

家長式領導(paternalistic leadership)

正向領導(positive leadership)

下列對交易領導（transactional leadership）、催化領導（facilitative leadership）、轉型領導（transformational leadership）及道德領導（moral leadership）之敘述，何者正確？

轉型領導係將成員的工作動機提升至自我實現及道德層次之領導方式

交易領導講求領導者與成員彼此間的互惠交心

催化領導強調領導者必須親自示範解決問題之方法來教導成員學習成長

道德領導係運用工作的成就感來激勵成員之領導方式

所謂的「第五級領導」是與下列何者涵義最為接近？

領導者應融合謙和涵養與專業堅持

領導者應發揮個人高度才能

領導者應勝任管理者角色

領導者應講究帶人重於帶心

下列哪一項是柯林斯(J. Ｃollins)第五級領導強調的領導者特性呢？

為永續的領導人，能結合謙虛個性與專業堅持

具有高度才能的特質，為組織做出建設性的貢獻

為有貢獻的團隊成員，能有效地與人合作完成組織目標

為有效的領導者，能激勵成員追求願景與高度績效

下列那一項敘述不符合「服務領導」（servant leadership）的概念？

主要倡導者是塞吉凡尼（Thomas Sergiovanni）

觀念來自赫賽（H. Hesse）的《東方之旅》（Journey to the East）一書

偉大的領導者必須先是服務者

主要特質與作為包括說理（persuasion）、傾聽（listening）、同理心（empathy）等

下列何者不是「服務領導」內涵？

與組織相關人員打好關係

強調領導的來源不限於正式領導者，而是組織在信任.合作及共同參與的基礎下，每位成員都可以在不同職位.不同角色上貢獻自己的專業知能及專長，成為有影響力的領導者。這是以下哪一種領導的概念？

分散領導（distributed leadership）

交易領導（transactional leadership）

課程領導（curriculum leadership）

課程與教學改革為台灣近年來教育改革的核心,教師在改革中扮演了關鍵的角色。欲使教師積極參與,學校應採用何種領導方式最佳?

分散領導(distributed leadership)

服務領導(servant leadership)

競值領導(competing values leadership)

願景領導(vision leadership)

強調領導的來源不限於正式領導者，而是組織在信任.合作及共同參與的基礎下，每位成員都可以在不同職位.不同角色上貢獻自己的專業知能及專長，成為有影響力的領導者。這是以下哪一種領導的概念？

分散領導（distributed leadership）

交易領導（transactional leadership）

課程領導（curriculum leadership）

下列哪一項對於正向領導的敘述是錯的？

校長採取正向領導對於教師工作投入與學校效能沒有助益

正向領導的理論基礎包括正向心理學與幸福感理論

正向領導的內涵包括正向氣氛、正向溝通、正向關係、正向意義

校長正向領導強調激勵教師工作士氣與肯定教師優點

關於「學習領導」（ leadership for learning ）之敘述，下列何者錯誤？

學習領導重點就在於提升學校行政，除了強調學生學習、專業學習、學校組織學習外，其背後更蘊涵著資源分享及社群參與的精神

指學校領導者發揮其專業力及運用其影響力，以增進教師有效教學和學生有效學習的過程與行為

旨在強化領導與學習的連結和影響

是有效能學校的關鍵要素，可以促使教師願意主動學習，關注如何提升學生學習成效，以及增進教學專業能力和自我效能感

關於課程領導（ curriculum leadership ）之敘述，下列何者錯誤？

教學領導能孤立於課程之外，課程領導能自立於教學之外

係指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導

幫助教師有效教學和提升學生學習效果

課程領導能夠強化教師教學行為效果的提升

下列哪一項對於教師領導的敘述是錯的？

強調校長領導的重要性，不強調教師參與校務

教師領導主張學校改進與分享決策

主張每一位教師都可以成為領導者

教師領導者的特質包括教師方面與領導者方面優良能力

下列何者不是貝斯（ B. M. Bass ）轉型領導的因素之一？

後效酬賞（ contingent reward ）

智性的刺激（intellectual stimulation）

個別關懷（individualized consideration）

依貝斯(B. M. Bass)和俄莫利(B. J. Avolio)所編製的「多因素領導問卷」分析發現轉型領導包括四個主要因素，激發動機、知識啟發、個別關懷及：

魅力影響(idealized influence)

教學領導是當前校長的重要工作，Militello 等人(2009) 認為校長可以透過合作探究行動來解決學校教學問題。「合作探究行動」包含： (甲)確認問題(乙)行動理論(丙) 雙環學習(丁)評估成效(戊)接受問題(己)採取行動。請問下列步驟何者正確？

甲→戊→乙→己→丁→丙

戊→甲→乙→己→丁→丙

甲→戊→己→丁→丙→乙

戊→甲→己→乙→丙→丁

對於正向領導的敘述,何者是錯誤的:

人們對正向的反應大於負向的反應。

人們處理正向訊息時比處理負向訊息時更準確

人們在正向性的影響下壽命會增長

教育行政_各種領導

Authored by 胡佩穎胡佩穎

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MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 1 pt

下列何者不是Ｂurns 提倡轉型領導的做法？

以身作則

發展組織願景

給予成員公平酬賞機會

尊重與關懷組織成員

MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 1 pt

領導者「經由灌輸使命感、激勵學習經驗及鼓勵創新的思考方式來領導部屬」是屬於？

替代領導(substitute)

交易型領導(transactional)

轉換型領導(transformational)

魅力型領導(charismatic)

MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 1 pt

轉換型領導者著重對部屬的關懷，此種關懷的表現不包含下列那一個面向？

親和取向

輔導取向

發展取向

認同取向

MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 1 pt

幼稚園園長的領導能力與風格建立在洞察力、親和力、持續力(毅力)三個基礎之上，此為

轉型(transformation)領導

互易(transaction)領導

第五級(Level5)領導

散佈(distributed)領導。

MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 1 pt

柏恩斯（J. Ｂurns）最早提出「轉換型領導」（Transformation Leadership），此一理論源自於下列何種理論的組合？

魅力領導與交易領導理論

魅力領導與權變領導理論

權變領導與途徑目標領導理論

權變領導與僕從領導理論

MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 1 pt

在轉型領導（transformational leadership）理論中，「領導者激發跟隨者運用質疑及使用新方法來研究舊情境，以使自己變得更有創意」，是屬於下列那一作為？

理想化影響（idealized influence）

智性的刺激（intellectual stimulation）

啟發性激勵（inspirational motivation）

個別化關懷（individualized consideration）

MULTIPLE CHOICE QUESTION

15 mins • 1 pt

下列何者是轉型領導的具體作法?

促進成員的學習與成長

善用事後酬賞

改善工作環境

善用視導技巧

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