MCER y PCIC

En el enfoque orientado a la acción, el estudiante de la lengua se considera

• Agente, porque se pretende usar la lengua en un contexto real para así actuar en sociedad

• Agente, porque es el elemento principal del acto comunicativo

• Comunicativo, porque forma parte de un contexto comunicativo del cual se considera partícipe

El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas ya no habla de destrezas si no de

• Situaciones comunicativas

• Habilidades comunicativas

• Actividades comunicativas

Uno de los puntos clave del marco es

• Desarrollar e integrar las 4 skills en su contexto comunicativo

• Desarrollar la autonomía del estudiante. Darle herramientas y estrategias para que sea consciente de su progreso (autoevaluación)

• Desarrollar la autonomía del estudiante. Darle herramientas y estrategias para evaluar el progreso de su grupo

¿Cuál es una de las características de la enseñanza comunicativa?

• Énfasis en la lengua como instrumento de comunicación.

• La gramática se ocupa del análisis del funcionamiento de la lengua.

• Aprendizaje contextualizado centrado en el alumno.

• Todas las anteriores.

¿Cuáles son las actividades o estrategias lingüístico-comunicativas?

• Recepción, producción, mediación e interacción.

• Lingüística, sociolingüística y pragmática

• Lectura, audición, oralidad y escritura.

¿Cuáles son los dos principios del MCER para cumplir sus objetivos?

• Principios pragmáticos y sociolingüísticos.

• La recepción y la producción del idioma.

• El plurilingüismo y el enfoque orientado a la acción.