Tâm lý học dạy học

Đâu không phải là mục đích của quá trình dạy học

• A. Mục đích kiến thức

• B. Mục đích kỹ năng

• C. Mục đích thái độ

• D. Mục đích ứng xử

Điền vào chỗ trống: "Các nhân tố cấu trúc của quá trình dạy học có mối quan hệ .... với nhau"

• A. Tác động một chiều

• B. Tương đồng

• C. Biện chứng

• D. Bản chất

Quá trình dạy học KHÔNG PHẢI hoàn thành nhiệm vụ nào dưới đây?

• A. Giair trí

• B. Giáo dưỡng

• C. Phát triển

• D. Giáo dục

Đặc điểm của phương pháp dạy học:

• A. Phương pháp dạy học chỉ mang tính chủ quan

• B. Phương pháp dạy học chịu sự quy định của kết quả và hình thức dạy học

• C. Phương pháp dạy học bao hàm mặt trí dục và mặt đức dục

• D. Tất cả đáp án trên

Nhược điểm của phương pháp thuyết trình

• A. Giáo viên không hoàn thành kế hoach trên lớp

• B. Học sinh không nắm được kiến thức một cách hệ thống và logic

• C. Không phát triển năng lục chú ý cho học sinh

• D. Dễ làm cho học sinh thụ động, mệt mỏi

Thành phần chính của nhận thức cảm tính là

• A. Cảm giác

• B. Tri giác

• C. Trí nhớ

• D. Xúc cảm

Nhận thức là quá trình như thế nào?

• A. Phản xạ tự nhiên vào SV-HT

• B. Phản ánh SV-HT của thế giới khách quan vào bộ óc con người

• C. tiếp xúc với SV-HT của thế giới khách quan

• D. Sự vật, hiên tượng của thế giới khách quan tác động vào bộ óc con người

Quá trình tâm lý cho phép con người cải tạo lại thông tin của nhận thức cảm tính làm cho chúng có ý nghĩa hơn đối với hoạt động nhận thức của con người là:

• A. Trí nhớ

• B. Tri giác

• C. Tư duy

• D. Tưởng tượng

Quá trình tâm lý phản ánh vốn kinh nghiệm của con người được gọi là:

• A. tri giác

• B. trí nhớ

• C. ngôn ngữ

• d. tư duy

Một quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm cá nhân bằng cách xây dụng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có, được gọi là:

• A. Quá trình cảm giác

• B. Quá trình tư duy

• C. Quá trình tri giác

• D. Quá trình tưởng tượng