¿Qué tipos de desarrollo moral existen en la etapa infantil?

Desarrollo social y desarrollo moral y Desarrollo cognitivo y desarrollo moral Desarrollo emocional y desarrollo moral

Desarrollo social y desarrollo moral y Desarrollo evolutivo y desarrollo moral Desarrollo emocional y desarrollo moral

¿Cómo definirías la empatía?

- La capacidad para entender lo que siente otra persona y, a la vez, comunicarle que sabemos cómo se siente.

- La capacidad para entender lo que siente otra persona animal o cosa y, a la vez, comunicarle que sabemos cómo se siente.

¿Qué 4 niveles de empatía establece M. L. Hoffman?

- Empatía global, Empatía egocéntrica, Empatía emocional, Empatía cognitiva.

- Empatía global, Empatía egocéntrica, Empatía emocional, Empatía digital.

Teorías explicativas

teorías biológicas, psicoanalíticas, cognitivas y de aprendizaje social

teorías biotónicas, psicoanalíticas, coercitivas y de aprendizaje moral

Piaget:periodos y edades del desarrollo del razonamiento moral

moral heterónoma. (2-7\8 años) moral igualitaria progresiva. (8-11 años) moral autónoma. (11\12 años)

moral heterónoma. (2-7\8 meses) moral igualitaria progresiva. (8-11 meses) moral autónoma. (11\12 meses)

Piensan que todo el mundo ve y valora las cosas igual que ellos y no son capaces de ponerse en el lugar de otro

el castigo marca la bondad o la maldad de un acto

Tienen un concepto moral estricto

- el castigo debe corresponder a la gravedad de la acción mal hecha.

- actuan siguiendo sus propios criterios y no las imposiciones externas.

Pueden comprender diferentes maneras de valorar las cosas

¿A qué conclusión llegó Kohlberg?

evolucionamos desde esquemas morales infantiles y egocéntricos hacia esquemas morales maduros y altruistas, aunque no todas llegan al estadio último

todas las personas evolucionamos desde esquemas morales egocéntricos hacia esquemas morales más amargos y altruistas, aunque no todas llegan al estadio último por falta de conciencia

¿En quien se inspiró Kohlberg para realizar su estudio de dilemas morales?

Se inspiró en los juicios morales de Piaget.

Se inspiró en los juicios morales del Xocas

. ¿Qué consignas les pedía Kohlberg a los chicos que realizaban su estudio?

- Que escuchasen las historias y las analizasen. - Se posicionasen ante el conflicto. - Propusiesen una posible solución y la justificaran.

- Que escuchasen las historias e hicieran un tic toc - Se posicionasen ante el móvil. - Propusiesen una posible solución y la justificaran al día siguiente.

Cuántos niveles y estadios hay en el desarrollo moral de Kohlberg.

Nivel l : Estadio 1 y 2 Nivel ll : Estadio 3 y 4 Nivel lll : Estadio 5 y 6

Nivel l : Estadio 1 y 2 Nivel ll : Estadio 3 y 4 Nivel lll : Estadio 5 y 6 Nivel lV : Estadio 7 y 8

¿Mediante qué procesos se adquiere e interioriza la conducta moral?

Observación, imitación y refuerzo.

Observación, limitación y refuerzo.

¿Porque critica Bandura la teoría de Piaget y Kohlberg?

Porque sostiene que el desarrollo moral va unido al desarrollo cognitivo.

Porque sostiene que el desarrollo moral va unido al tiempo libre que tiene

Porque sostiene que el desarrollo moral va unido al desarrollo evolutivo del ser humano.

La teoría del aprendizaje social, ¿cómo ve el castigo?

Como un elemento motivador de acción social cuya finalidad se dirige a mejorar la conducta moral del infante

Como un elemento castrador de acción social cuya finalidad se dirige a mejorar la moral del niño o la niña.

.¿Cuál es la diferencia entre las normas sociales o convenciones y los valores morales?

Las normas sociales son unas reglas que la sociedad ha asumido cómo correctas. Los valores morales no dependen de la tradición o de la sociedad sino de los propios derechos.

Las normas sociale s son unas reglas que la sociedad ha asumido cómo correctas. Los valores morales dependen de la tradición o de la sociedad y de los propios derechos.

el proceso de la comprensión de las emociones de P.L. Harris.

Comprende que la aprobación de los demás es importante y tratará de esforzarse para ser valorado

El niño aprende que si hace lo que desea es más feliz

William Damon trabajo con los niños y las niñas

La benevolencia y el egocentrismo

La equitatividad y el trabajo duro.

los razonamientos y las conductas que tienen los niños y las niñas con las franjas o etapa en la que se encuentren.

3/4 No saben diferenciar lo que es justo de lo que quieren para ellos mismos.

8 años.Priorizan la benevolencia por ello la recompensa debe recibirla el que más lo necesite.

5/6.Reparten a partes iguales todo, sin tener en cuenta el esfuerzo que implique cada uno .

los razonamientos y las conductas que tienen los niños y las niñas con las franjas o etapa en la que se encuentren.

3/4 No saben diferenciar lo que es justo de lo que quieren para ellos mismos.

8 años.Priorizan la benevolencia por ello la recompensa debe recibirla el que más lo necesite.

5/6.Reparten a partes iguales todo, sin tener en cuenta el esfuerzo que implique cada uno .

¿Cómo definirías una conducta prosocial?

La conducta que estudia los comportamientos y rabietas del niño

La conducta dónde se reflejan los periodos de razonamiento cognitivo

Aquella conducta que beneficia a las demás personas.

En el desarrollo de conductas prosociales, alrededor de los dos años

Se compadecen de sus iguales, renuncian por sí mismos a algo que tienen para dárselo a alguien que sufre

No se compadecen de sus iguales, están dispuestos a renunciar por sí mismos a algo para dárselo a alguien que sufre

Se compadecen de sus iguales, pero no están dispuestos a renunciar por sí mismo algo para dárselo a alguien que sufre.

A partir de los 4 o 5 años, ¿cómo se da el desarrollo de conductas prosociales?

las conductas prosociales van aumentando conforme van creciendo, debido al desarrollo de empatía y de la toma de perspectiva, así como las experiencias socializadoras

las conductas prosociales van aumentando y van creciendo, debido al desarrollo de la toma de perspectiva, así como las experiencias socializadoras

las conductas van aumentando conforme van creciendo, debido al desarrollo y de la toma de perspectiva, así como las experiencias

niveles de razonamiento prosocial de N.Eisenberg

Nivel hedonista Nivel de las necesidades Nivel de la aprobación Nivel empático o transicional Nivel fuertemente interiorizado

Nivel hedonista Nivel de las necesidades Nivel de la aprobación Nivel empático o tradición Nivel fuertemente externalizado

.¿ Qué es el autocontrol moral?

la inhibición de cualquier impulso que puede inducir a una persona a actuar de forma contraria a las normas y valores morales.

la inhibición de cualquier impulso que puede inducir a una persona a actuar de forma correcta a las normas y valores morales.

la inhibición de utilizar el móvil en clase siendo contraria a las normas y valores morales que tiene el profesor.

Qué agentes intervienen en la educación en valores en la infancia

La familia, la escuela y la educación incidental.

La familia, los amigos y la educación incidental.

¿Qué papel desempeña la escuela respecto a la familia, en su función educativa de valores?

Papel Compensador Papel Colaborador

¿En qué dos aspectos ayudan el diálogo ante un comportamiento inadecuado?

- Tomar conciencia de la actuación inadecuada y las consecuencias que puede provocar. - Participar en la elaboración de una conducta adecuada sustitutiva.

- Tomar conciencia de la actuación decuada y las consecuencias que puede provocar. - Participar en la elaboración de una conducta inadecuada sustitutiva.

¿Cuáles son los requisitos para la educación en valores en la escuela?

- Comunicación con el niño o la niña. -Coherencia entre los contenidos y las actuaciones -Coordinación con la familia.

- Acumulación de exigencias y tener buenos modales. - Coordinación con la familia.

¿A Qué ayudan a trabajar los cuentos?

Ayudan a trabajar normas, valores y comportamientos imitables y evitables y desarrollar una moral autónoma.

Ayudan a trabajar normas, valores y comportamientos irritables y evitables y desarrollar una moral autóctona.

¿Qué finalidad tienen las dramatizaciones y los juegos de rol?

Plantear situaciones con un conflicto moral o una transgresión de normas.

Plantear situaciones con un científico moral o una transgresión de la moral.

¿Qué finalidad tienen las dramatizaciones y los juegos de rol?

Plantear situaciones con un conflicto moral o una transgresión de normas.

Plantear situaciones con un científico moral o una transgresión de la moral.

¿De qué forma se pueden estructurar las dramatizaciones y los juegos de rol?

Preparación del espacio y elección del momento. Presentación de la actividad y asignación de personajes

Dramatización ante los padres. Valoración y discusión esquiva con la mediación del educador/a.

indicadores para valorar aspectos morales

Interioriza las pautas de convivencia asumiéndolas como propias.

· Muestra propensión a cuidar el material del entorno.

· Muestra interés por cobrar como los demás.

Tema 4 Desarrollo Moral

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El desarrollo moral comporta entender más y mejor, ser más flexible y tener mayor agonía para decidir.

El desarrollo moral comporta entender más y mejor, ser más flexible y tener mayor autonomía para decidir.

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