Currículo basado en la experiencia y planeación pedagógica

Reconocer las características y potencialidades del currículo basado en la experiencia, así como sus tensiones y posibilidades en la planeación pedagógica, para fortalecer las comprensiones al respecto de las maestras y maestros de educación inicial.

El anterior enunciado describe:

• El objetivo de la sesión

• La línea de política del MEN

• La metodología de la asistencia técnica

• Ninguna de las anteriores

¿Qué caracteriza a un currículo basado en la experiencia?

La construcción de un currículo basado en la experiencia desestima las oportunidades en las que surge lo inédito y, por el contrario, privilegia los ejercicios pedagógicos que se anticipan a cualquier eventualidad o acontecimiento cotidiano en aras de potenciar los procesos de desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.

El anterior enunciado es:

• VERDADERO

• FALSO

La construcción de un currículo basado en la experiencia desestima las oportunidades en las que surge lo inédito y, por el contrario, privilegia los ejercicios pedagógicos que se anticipan a cualquier eventualidad o acontecimiento cotidiano en aras de potenciar los procesos de desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.

¿Por qué el anterior enunciado es falso/verdadero?

Un currículo basado en la experiencia busca que los docentes reflexionen sobre su práctica pedagógica, y que la problematicen en aras de hacer de ella un ejercicio autocrítico constante.

El anterior enunciado es:

• FALSO

• VERDADERO

¿Qué caracteriza la planeación de una maestra o maestro que le apuesta a un currículo basado en la experiencia?

• Tiene en cuenta los contextos sociales y culturales de las niñas y los niños.

• Tiene en cuenta los intereses y necesidades de desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños

• Asume la documentación de la práctica como un proceso de investigación y constante actualización.

• Vincula a las familias y cuidadores en las actividades y experiencias por desarrollar en el aula o fuera

• Pensar en el tema de los ambientes y las experiencias en el entorno hogar.

¿Qué elementos considera que se deben incluir en el PEI o PEC del establecimiento educativo en el que trabaja para que se corresponda con las apuestas de un currículo basado en la experiencia?

Para fortalecer los procesos de desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños desde la perspectiva del currículo basado en la experiencia, es necesario que los docentes:

• Asuman la responsabilidad total de la reflexión en torno a este proceso

• Revisen constantemente el proceso de desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños

• Comprueben al final del proceso de desarrollo y aprendizaje los desempeños de las niñas y los niños

• Acompañen a las niñas y los niños en su rol protagónico frente a los procesos de desarrollo y aprendizaje

Algunos aspectos relevantes en los procesos de evaluación formativa en el marco de un currículo basado en la experiencia son:

• Los contenidos, las tareas de enseñanza y la evaluación

• La proyección de las actividades de evaluación, la evaluación y la realimentación

• Los saberes previos y la comprensión común de los objetivos y rutas de aprendizaje

• La planeación de los momentos de aprendizaje y realimentación efectiva