Trắc nghiệm Tin học GDPT 2018

Vị trí của môn Tin học trong chương trình Giáo dục phổ thông mới là gì?

• Là môn học bắt buộc

• Là môn học bắt buộc ở cấp Tiểu học và THCS

• Là môn học bắt buộc ở cấp Tiểu học, THCS và là môn lựa chọn ở cấp THPT

• Là môn học bắt buộc ở cấp Tiểu học, THCS và là môn tự chọn ở cấp THPT

Ba thành phần của năng lực Tin học góp phần trực tiếp hình thành và phát triển ba năng lực chung là:

• NLa, NLb, NLc

• NLc, NLd, NLe

• NLa, NLd, NLe

• NLb, NLc, NLd

Để lấy thông tin phản hồi của nhóm trong dạy học Tin học, công cụ nào sau đây là hiệu quả nhất?

• Kĩ thật KWLH

• Hồ sơ cá nhân

• Phiếu đánh giá theo tiêu chí (Rubrics)

• Tóm tắt một câu

Cho bài tập sau (lớp 3): “Em hãy lấy ví dụ về những thông tin về không có trong máy tính của em nhưng có thể tìm được trên Internet?”. Bài tập này thuộc loại bài tập nào dưới đây?

• Bài tập phân tích và đánh giá

• Bài tập phát hiện vấn đề

• Bài tập tìm kiếm thông tin

• Bài tập ra quyết định

Giáo dục học sinh “biết tìm kiếm, khai thác và lựa chọn thông tin một cách hiệu quả và an toàn trên cơ sở tuân thủ quyền thông tin và bản quyền” giúp củng cố và phát triển các năng lực chủ yếu nào sau đây của học sinh.

• NLd và NLe.

• NLc và NLd.

• NLb và NLc.

• NLa và NLb.

Biểu hiện nào sau đây KHÔNG phải là biểu hiện của năng lực NLb ở cấp Tiểu học?

• Phát hiện ra cách sử dụng điện không an toàn trong một tình huống cụ thể.

• Phát hiện ra được loại máy tính và các bộ phận của những loại máy tính thông dụng khác nhau.

• Phát hiện ra cách ngồi học với máy tính không đúng

• Phát hiện ra cách cầm chuột sai

Nội dung kiến thức nào sau đây thuộc trường hợp “ICT: Chức năng”?

• Cấu tạo chuột

• Những máy tính thông dụng

• Bốn thao tác sử dụng chuột

• Cách cầm chuột đúng

Các tiêu chí đánh giá một kế hoạch dạy học chủ đề học tập Tin học là gì?

• Đánh giá kế hoạch và tài liệu dạy học, đánh giá việc tổ chức hoạt động học cho học sinh, đánh giá hoạt động của học sinh

• Đánh giá kế hoạch và tài liệu dạy học, đánh giá khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh, đánh giá hoạt động của học sinh

• Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá việc tổ chức hoạt động học cho học sinh, dánh giá hoạt động của học sinh

• Đánh giá kế hoạch và tài liệu dạy học, đánh giá việc tổ chức hoạt động học cho học sinh, đánh giá mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực

Chương trình GDPT 2018 môn Tin học có 5 phẩm chất chủ yếu cần đạt đó là:

• Yêu nước; nhân ái, chăm chỉ; trung thực và trách nhiệm

• Nhân ái; hòa đồng; yêu nước; trách nhiệm và chăm chỉ

• Yêu nước; nhân ái; trách nhiệm; khiêm tốn và trung thực

• Nhân ái; chăm chỉ; trung thực; khiêm tốn và trách nhiệm

Mục tiêu chính của chương trình môn Tin học góp phần hình thành, phát triển:

• 5 phẩm chất chủ yếu, 4 năng lực chung, 8 năng lực đặc thù

• 5 phẩm chất chủ yếu, 3 năng lực chung, 7 năng lực đặc thù

• 5 phẩm chất chủ yếu, 9 năng lực chung, 6 năng lực đặc thù

• 7 phẩm chất chủ yếu, 5 năng lực chung, 7 năng lực đặc thù