ภาษาไทย ท22102 -2565

เรื่องต่อไปนี้เรื่องใดควรใช้การบรรยายมากที่สุด

• วิธีทำน้ำมะนาว

• การตอนกิ่งกุหลาบ                                 

• เล่าเรื่องเมืองสองแคว

• ขั้นตอนการผลิตหนังสือ 

ข้อความต่อไปนี้ไม่ใช้กลวิธีในการเขียนตามข้อใด

“คนไทยทุกควรจะภูมิใจที่พอเกิดมาก็ได้เป็นเจ้าของทรัพย์อันมหัศจรรย์ ก็ทรัพย์อะไรเล่าจะล้ำค่าน่าหวงแหนไปกว่าความสวยสดตระการตาของธรรมชาติที่อุดมสมบูรณ์ ทั้งภูเขาขจี น้ำตกใส สายธารใหญ่น้อยและทะเลสีมรกต รวมทั้งศิลปวัฒนธรรมที่ประณีตละเอียดอ่อน…ขอเชิญชวนคนไทยเที่ยวเมืองไทย”

• การพรรณนา 

• การยกตัวอย่าง

• การใช้ความเปรียบ

• การอธิบายตามลำดับ

"เขาใช้แขนยันพื้นดิน อาการเหนื่อยอ่อน กลิ่นน้ำฝนบนใบหญ้าและกลิ่นไอดินโชนเข้าจมูกวาบหวิว อยากให้มีใครซักคนผ่านมาพบ เพื่อพาเขากลับไปหาหมอในหมู่บ้าน มดหลายตัวเดินสวนขบวนผ่านไปมา มันไม่มีทีท่าจะสนใจเขาเลยแม้แต่น้อย เขามองดูมันอย่างเลื่อนลอย ทำไมมันจึงเฉยเมยกับฉัน มันคงรู้แน่ ฉันอยากให้มันเป็นคนจริงๆ ฉันจะต้องกลับบ้านให้ได้ เขาคิดพลางเพ่งมองดูยอดสนของหมู่บ้าน หาดเสี้ยวเห็นอยู่ไม่ไกล ดวงอาทิตย์สีแดงเข้มกำลังคล้อยลงเหนือยอดไม้ทางทิศตะวันตก" ข้อความนี้เป็นการเขียนในลักษณะใด

• การบรรยาย

• การพรรณนา

• การใช้ความเปรียบ

• การอธิบายตามลำดับ

          “เที่ยวเล่นเป็นเกษมสุข            แสนสิ่งสนุกปลุกใจหวัง

         เร่ร่ายผายผาดผัง                              หัวริกรื่นชื่นชมไพร”           

บทประพันธ์นี้เป็นการเขียนในลักษณะใด

• การบรรยาย

• การพรรณนา

• การใช้ความเปรียบ

• การอธิบายตามลำดับ

ให้นักเรียนเลือกคำราชาศัพท์ที่ใช้สำหรับพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ที่ถูกต้อง ตรงกับคำที่กำหนดให้  คำว่า  “รูปถ่าย”

• พระฉายาลักษณ์

• พระบรมฉายาลักษณ์ 

• พระบรมราชูปถัมภ์

• พระราชูปถัมภ์

• พระราชบัญชา

ให้นักเรียนเลือกคำราชาศัพท์ที่ใช้สำหรับพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ที่ถูกต้อง ตรงกับคำที่กำหนดให้  คำว่า  “ความช่วยเหลือเกื้อกูล”

• พระฉายาลักษณ์

• พระบรมฉายาลักษณ์ 

• พระบรมราชูปถัมภ์

• พระราชูปถัมภ์

• พระราชบัญชา

คำราชาศัพท์ในข้อใดไม่ได้อยู่ในหมวดอวัยวะ

• พระวักกะ

• พระฉายา

• พระเศียร

• พระโอษฐ์

ข้อใดเป็นคำราชาศัพท์ที่ใช้กับพระราชวงศ์ในฐานันดรศักดิ์ที่ต่ำกว่าข้ออื่น

• พระบัณฑูร

• พระราชโองการ

• พระเสาวนีย์

• พระบัญชา

นักเรียนพิจารณาประโยคที่กำหนดให้ว่าเป็นประโยคสามัญ ประโยครวม หรือประโยคซ้อน "เขาอ่านประวัติวรรณคดีไทย"

• ประโยคสามัญ

• ประโยครวม

• ประโยคซ้อน

นักเรียนพิจารณาประโยคที่กำหนดให้ว่าเป็นประโยคสามัญ ประโยครวม หรือประโยคซ้อน "ฉันทำความดีแต่ไม่มีคนเห็น"

• ประโยคสามัญ

• ประโยครวม

• ประโยคซ้อน