soal pedagogik up

Silabus bermanfaat sebagai pedoman dalam mengembangkan pembelajaran seperti pembuatan rencana pembelajaran, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan sistem penilaian. Silabus merupakan sumber pokok dalam penyusunan rencana pembelajaran. Dalam pengembangan silabus perlu dipertimbangakan beberapa prinsip. Terdapat beberapa prinsip yang harus dijadikan dasar dalam pengembangan silabus, diantaranya ialah: ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, aktual, memadai, fleksibel, dan menyeluruh. Prinsip ilmiah dalam pengembangan silabus maksudnya...

• Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik

• Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara KD, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumen penilaian 

• Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi 

• Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan 

• Cakupan indikator, materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar 

Dalam merancang silabus, alokasi waktu perlu diperhatikan. Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu kompetensi dasar tertentu. Untuk menentukan alokasi waktu tiap kompetensi dasar, hal yang tidak perlu diperhatikan adalah... 

• Minggu efektif tiap semester 

• Alokasi waktu mata pelajaran 

• Pemilihan metode pembelajaran 

• Jumlah standar kompetensi – kompetensi dasar per semester 

• Tingkat kerumitan dan keluasan materi

Berikut data komponen dalam pembelajaran:

1) Identitas Sekolah

2) Kompetensi Dasar

3) Materi Pembelajaran

4) Metode Pembelajaran

5) Teori Pembelajaran

6) Indikator Pencapaian Kompetensi

Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat adalah ....

• 1, 2, 3, 4, 5

• 1, 2, 3, 4, 6

• 1, 3, 4, 5, 6

• 1, 2, 3, 5, 6

• 2, 3, 4, 5, 6

Waktu yang tepat bagi guru untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah...

• Awal tahun pelajaran

• Sebelum memulai pembelajaran dalam satu kompetensi dasar

• Akhir tahun pelajaran

• Sebelum ulangan akhir semester

• Setelah melaksanakan pembelajaran

Dilihat dari kegiatan penilaian pembelajaran dapat merujuk pada dua macam acuan yakni penilaian acuan norma (norm reference test) dan penilaian acuan kriteria/patokan (criterion reference test). Pernyataan yang tepat mengenai penilaian tersebut di bawah ini adalah...

• Pada penilaian acuan norma, hasil penilaian peserta didik, baik formatif maupun sumatif, tidak dibandingkan dengan hasil peserta didik lainnya namun dibandingkan dengan penguasaan kompetensi yang diputuskan yaitu dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM).

• Tujuan penilaian acuan patokan adalah untuk mengukur secara pasti tujuan atau kompetensi yang ditetapkan sebagai kriteria keberhasilannya.

• Pada penilaian acuan norma, kualitas peserta tes sangat tergantung kepada atau sangat ditentukan oleh kompetensi dasar yang ditetapkan guru

• Penilaian acuan norma disebut juga dengan penilaian beracuan kompetensi dalam penentuan nilai menggunakan standar relatif

• Pada penilaian acuan patokan, perlu menghitung standar deviasi (simpangan baku).

Penilaian yang dilakukan pada setiap akhir satu satuan waktu yang di dalamnya terdapat lebih dari satu pokok bahasan, dan dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah dapat berpindah dari satu unit ke unit berikutnya disebut dengan...

• Penilaian formatif

• Penilaian sumatif

• Penilaian diagnostik

• Penilaian authentic

• Penilaian kognitif

Berikut tahapan dalam penilaian:

1) menentukan materi pengajaran

2) menyusun soal ujian

3) membentuk jadwal penyusunan ujian

4) mengaitkan komponen-komponen materi pengajaran

5) menyiapkan langkah-langkah tindak lanjut

6) mengidentifikasi kompetensi dasar yang belum tercapai ketuntasannya

7) menentukan aspek dan tahapan penguasaan

Prosedur yang dilakukan untuk memastikan bahwa penilaian formatif berjalan efektif adalah…

• 1 – 4 – 3 – 6 – 2

• 3 – 1 – 7 – 4 – 6

• 1 – 7 – 4 – 2 – 5

• 6 – 1 – 5 – 3 – 2

• 3 – 6 – 2 – 7 – 4