Из ниже перечисленных факторов меньше всего влияет на формирование личности:

<variant>социальная среда.

<variant>внутренняя активность личности.

Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это:

<variant>социализация.

<variant>становление личности.

<variant>общественное развитие.

Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивид - это:

<variant>индивидуальность.

Формирование личности:

<variant>процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, психологических, идеологических и т.д..

<variant>воздействие различных условий на людей независимо от сознательной деятельности.

<variant>процесс и результат количественных изменений в организме.

<variant>процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

<variant>готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний.

Индивид – это:

<variant>отдельный представитель человеческого рода.

Решающий фактор формирования личности:

<variant>целенаправленное воспитание.

<variant>средства массовой информации.

Личность – это:

<variant>общественная сущность человека.

<variant>трудолюбивый человек.

<variant>справедливый человек.

<variant>человек с ярко выраженной гражданской позицией.

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия его с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимается как:

<variant>становление.

<variant>социализация.

Индивидуальность – это:

<variant>своеобразие психологии личности индивида, ее неповторимость, проявляющаяся как в чертах характера, так и в темпераменте, эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях и способностях.

<variant>человек как неповторимый представитель рода.

<variant>человек как субъект социальных отношений.

<variant>живое существо, обладающее даром мышления.

<variant>отличительные особенности человека, проявляющиеся в учебном процессе.

Приспособление личности к объективным общественным отношениям:

<variant>социализация.

Качества, передаваемые от родителей к детям:

<variant>задатки, склонности, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.

<variant>социальный опыт.

<variant>способности к различным видам деятельности.

В учебном процессе через интерес и любознательность реализуется активность:

<variant>познавательная.

<variant>двигательная.

<variant>общественная

Ведущий вид деятельности, в процессе которой осуществляется планомерное и систематическое развитие школьников, формируется личность - это:

<variant>художественная деятельность.

<variant>спортивная деятельность.

<variant>физическая деятельность.

<variant>общественная деятельность.

Деятельность в воспитании ученика играет роль:

<variant>второстепенную.

<variant>незначительную.

<variant>значительную

<variant>связь, устанавливая между людьми и окружающим миром.

<variant>поведение человека.

<variant>осознание получаемых знаний.

<variant>понимание проблем современного мира.

<variant>уважение личности.

Движущие силы развития личности:

<variant>борьба противоречий.

<variant>внутренние и внешние связи.

<variant>воспитание, обучение.

<variant>образование, формирование.

<variant>наследственность, среда.

Наследственность - это:

<variant>передача от родителей к детям определенных качеств, склонностей, задатков.

<variant>главная сила, способная «подправить» недостатки.

<variant>приобретенные качества, в ходе развития человека.

<variant>способности и талант.

Виды противоречий:

<variant>внешние и внутренние.

<variant>внешние и промежуточные.

<variant>внутренние и средние.

<variant>главные и второстепенные.

<variant>объективные и субъективные.

Виды задатков: .

<variant>общие и специальные.

<variant>общие и музыкальные.

<variant>специальные и творческие.

<variant>общие и творческие

<variant>интеллектуальные и специальные.

Воспитание может: .

<variant>полностью изменить человека.

<variant>не может изменить человека

<variant>изменить человека, но не полностью.

<variant> совсем изменить человека.

<variant>ничего не может.

Личностью человек становится в процессе:

<variant>формирования и развития.

<variant>физического развития.

Слабость воспитания как фактора развития и формирования личности заключается в том, что оно:

<variant>основывается на сознании человека и требует его участия.

<variant>характеризуется протеканием производственных и социальных процессов.

<variant>получает духовный и интеллектуальный рост.

<variant>характеризуется развитием производительных сил.

<variant>не основывается на сознании человека.

Главная сила в воспитании:

<variant>становление человека как биологического вида и социального существа.

<variant>климатические условия.

<variant>передача определенных качеств, особенностей и задатков.

<variant>способность «подправить» недостатки природы и отрицательное воздействие среды.

<variant>влияние среды

Психический, духовный и интеллектуальный рост человека – это развитие:

<variant>биологическое.

<variant>наследственное.

Задачи учителя в процессе развития и формирования личности учащихся:

<variant>создавать противоречия и стимулировать у учащихся внутренние побуждения к их разрешению.

<variant>вести исследования в процессе обучения.

<variant>вести исслдования в процессе учения.

<variant>вести исследования в процессе воспитания.

<variant>вести исследования во внеклассной работе.

Личность - это: .

<variant>человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию.

<variant>живое существо, обладающее даром мышления и речи.

<variant>человек как целостный, неповторимый представитель человеческого рода

<variant>своеобразие личности, ее неповторимость в чертах темперамента и характера.

<variant>человек с ярко выраженной гражданской позицией.

Субъективные факторы воспитания:

<variant>влияние семейных отношений.

<variant>влияние климата и природных факторов.

<variant>особенности проявления наследственности.

<variant>уровень развития науки и техники.

<variant>влияние средств массовой информации.

Понятие «cубъектность» означает:

<variant>личностное самовыражение личности.

<variant>адаптация человека к общепринятым нормам и правилам поведения.

<variant>трудолюбивый человек.

<variant>безынициативность, пессимистичность личности.

Решающий фактор формирования личности: .

<variant>деятельность

<variant>средства массовой информации

Личность – это:

<variant>социальный продукт общества.

<variant>способный человек.

<variant>трудолюбивый человек.

<variant>справедливый человек.

К институтам социализации личности относятся:

<variant>семья, школа, группа сверстников.

<variant>педагогические советы, методические объединения.

<variant>формы, методы, приемы воспитания.

<variant>диспуты, классные часы, конференции.

<variant>родительские собрания, педсоветы.

<variant>реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека.

<variant>материальные и духовные условия жизни человека.

<variant>система общественных отношений.

<variant>семья, школа, детские организации, библиотека.

<variant>природные условия, оказывающие влияние на развитие личности.

Качества, характеризующие социальную зрелость личности:

<variant>ответственность, стремление к саморазвитию, позитивное отношение к миру, толерантность.

<variant>альтруизм, трудолюбие, доброта, скрытость.

<variant>настойчивость, деловитость, эгоизм, инициативность.

<variant>наследственность, авторитаризм, упорство.

<variant>стремление к успеху, предприимчивость.

Результат обучения и воспитания личности не зависит от:

<va riant>природных условий.

<variant>характера учебной деятельности.

<variant>таланта учителя.

<variant>качества учебника.

<variant>наследственности

Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

<variant>автономностью, определенной степенью независимости от общества.

<variant>активной предметной деятельностью.

<variant>целостностью социальных качеств человека.

<variant>зависимостью от общества.

<variant>саморегуляцией социального поведения.

Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности - это:

<variant>становление.

<variant>социализация.

Факторы социализации человека:

<variant>мегафакторы, макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы.

<variant>обучение, воспитание, образование.

<variant>географические, исторические, социальные.

<variant>психологические, гуманитарные, естественные.

<variant>цели, задачи, содержание, средства.

Причины, из-за которых воспитание не является ведущим фактором развития личности:

<variant>недостатки в содержании и организации воспитательного процесса.

<variant>влияние наследственности.

<variant>влияние среды.

<variant>собственная активность личности

. <variant>психологический климат в семье.

К микрофакторам социализации личности (по А.В.Мудрику) относятся:

<variant>семья, друзья, микросоциум, институты социализации личности.

<variant>интернет, учебники, телевидение.

<variant>космос, планета, мир.

<variant>обучение, воспитание, образование.

<variant>этнокультурные условия, региональные условия, тип поселения.

Учение трактуется как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющиеся стимулы в следующей теории:

<variant>бихевиористской.

<variant>ассоциативной.

<variant>деятельности.

<variant>когнитивной.

<variant>прагматизме.

уапрол

Authored by Акниет Сайран

Arts

1st Grade

Used 7+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

51 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Развитие личности – это:

<variant>изменения, обусловленные созреванием организма.

<variant>количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

<variant>целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

<variant> процесс социализации личности.

<variant>процесс индивидуализации личности.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

.Развитие способностей и дарований школьников зависит от:

<variant>природных задатков.

<variant>объема приобретенных знаний и умений.

<variant>числа прочитанных книг.

<variant>общения со сверстниками и взрослыми.

<variant>организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Используемое в педагогике понятие «личность» означает:

<variant>сущность, высшую ступень развития живых организмов на Земле.

<variant>человека, обладающего сознанием и мышлением.

<variant>отдельно взятого человека.

<variant>совокупность прижизненно приобретенных свойств и качеств, характеризующих его общественную сущность.

<variant>то, особенное, что отличает человека от другого человека.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

От родителей к детям по наследству передаются:

<variant>тип нервной системы.

<variant>волевые качества.

<variant>образ жизни.

<variant>черты характера.

<variant>нравственные качества.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Основные факторы развития личности:

<variant>игра, учение, труд.

<variant>воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность.

<variant>школа, семья.

<variant>знания, умения, навыки.

<variant>педагоги, родители.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности – это:

<variant>воспитание.

<variant>формирование.

<variant>развитие.

<variant>образование.

<variant>преемственность.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Фактор развития личности, относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества:

<variant>наследственность.

<variant>обстоятельства жизни.

<variant>географическая среда.

<variant>воспитание.

<variant>семья и школьная среда

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

BMC ELECTRIC

Quiz

•

1st Grade

50 questions

ибб 251-300

Quiz

•

1st Grade

Popular Resources on Wayground

10 questions

Main Idea and Supporting Details

Quiz

•

3rd - 6th Grade

20 questions

Math Review

Quiz

•

3rd Grade

14 questions

25-26 SY 8th Grade EOY Benchmark

Quiz

•

8th Grade

15 questions

Fast food

Quiz

•

7th Grade

20 questions

Math Review

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

21 questions

EOY Grade 6 Benchmark Assessment - Content Skills

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Inferences

Quiz

•

4th Grade

Discover more resources for Arts

20 questions

Telling Time to the Hour and Half hour

Quiz

•

1st Grade

20 questions

Addition and Subtraction facts

Quiz

•

1st - 3rd Grade

20 questions

Cartoon Characters!

Quiz

•

KG - 5th Grade

12 questions

Summer Trivia

Quiz

•

1st - 5th Grade

15 questions

single digit addition

Quiz

•

1st Grade

21 questions

Addition and Subtraction Within 20

Quiz

•

1st Grade

16 questions

Counting Coins counting money

Quiz

•

1st - 2nd Grade

20 questions

Examen de sumas Tri. III

Quiz

•

1st Grade