Marco teórico

Una persona alfabetizada es aquella que tiene habilidades

comunicativas y logra desenvolverse en la sociedad.

• Falso

• Verdadero

Answer explanation

Ampliación: Una persona alfabetizada es aquella que conoce un código escrito y lo descifra,

y es a la vez capaz de interpretar y crear textos orales y escritos.

¿Cuál se considera la unidad fundamental como punto de partida

para alfabetizar?

• La sílaba

• La palabra

• La letra

• El texto

Answer explanation

Ampliación: La lectura y la escritura se asumen desde el enfoque centrado en la

construcción del significado y la comunicación, y se entienden como procesos de

construcción y de expresión de significados. Se parte desde su unidad fundamental, el

texto, para desarrollar las capacidades lingüísticas de los sujetos. La enseñanza de la

lectura y la escritura es siempre guiada por unos propósitos definidos y unos destinatarios

reales, dentro de un contexto específico. El modelo didáctico que proponemos, en acuerdo

con el currículo dominicano, involucra a los estudiantes desde el principio en un trabajo con

textos completos y los guía sistemáticamente en el análisis de sus elementos componentes

hasta llegar a las unidades menores.

Las investigaciones recientes indican que un año de enseñanza

sistemática de la lengua escrita garantiza la alfabetización de los

alumnos.

• Verdadero

• Falso

Answer explanation

El proceso de aprender a leer y escribir conlleva tiempo y esfuerzo por parte de los

estudiantes y los docentes. Las investigaciones más recientes subrayan la importancia de

que en los tres primeros años correspondientes a la enseñanza inicial de la lengua escrita

se enseñen contenidos altamente específicos, sin interrupciones ni retrocesos. Ningún

científico ni especialista en didáctica de la lengua ha determinado un plazo de un año para

aprender la lengua escrita. Sin embargo, ni la sociedad en general ni los sistemas

educativos suelen ser respetuosos y conceptualmente claros respecto del tiempo de

aprendizaje de la lengua escrita que necesitan los estudiantes en su escolaridad inicial.

Seleccione las frases incorrecta:

• La lengua escrita se adquiere por inmersión.

• La lengua escrita es un instrumento poderoso con diferentes usos.

• Cada lengua escrita es complementaria de una lengua oral.

• La lengua escrita alfabética es paralela a una lengua oral.

• El paralelismo entre la lengua oral y la escrita es perfecto.

Answer explanation

Ampliación:

La lengua escrita es una creación cultural: A diferencia de las lenguas naturales que

hemos descrito en los apartados anteriores, las lenguas escritas no son naturales, ni forman

parte de la dotación genética de los seres humanos. Algunas sociedades crearon lenguas

escritas para dejar constancia de operaciones comerciales y para comunicarse cuando la

distancia espacial o temporal impedía la comunicación hablada. Una prueba de que la

lengua escrita no es natural es que hay más de 5,000 lenguas orales en el mundo y solo

unas doscientas tienen escritura. Es decir que hay comunidades que no crearon un código

escrito y esto no significó una diferencia en su desarrollo cultural.

La lengua escrita es un poderoso instrumento del pensamiento humano: genera

formas de reflexión diferentes de la oralidad porque su permanencia (a diferencia de lo

efímero de la oralidad) permite registrar, recordar y reflexionar sobre lo escrito. En caso de

sordera, las características que damos para la lengua oral se cumplen con la lengua de

señas de la comunidad sorda.

Cada lengua escrita es complementaria de su lengua oral paralela: porque ambas

lenguas tienen la posibilidad de transmitir los mismos mensajes. La lengua oral los transmite

a través de una sustancia material fónica, que es el sonido y que se transmite en forma de

ondas sonoras a través del aire; mientras que, la lengua escrita los transmite a través de

otra sustancia material significante, que son trazos o marcas sobre una superficie. Por el

momento, se reconocen tres tipos de sustancias significantes que forman signos lingüísticos

diferentes: • La sustancia significante fónica de la lengua oral o hablada. • La

sustancia significante gráfica de la lengua escrita. • La sustancia significante gestual de las

lenguas de señas de las comunidades sordas. Además, en el caso de las personas ciegas,

la lengua escrita en el sistema braille transmite los mensajes a través de unidades que se

pueden captar por medio del tacto. La propuesta didáctica que se presenta en este

programa reconoce la existencia de estas formas de complementariedad, pero centra su

enseñanza en la alfabetización de los niños que hablan una lengua oral y aprenden a leer y

escribir; es decir, que no solo deben aprender una nueva lengua (la lengua escrita), sino

también identificar cuáles son los nuevos contextos de comunicación y acción, y qué tipos

de escrituras necesitan para desempeñarse dentro de estos.

La lengua escrita alfabética es paralela a una lengua oral: La lengua oral es un sistema

lingüístico natural de naturaleza fónica. Las unidades mínimas independientes de ese

sistema son los fonemas que forman las sílabas, que a su vez forman las palabras. La

lengua escrita también es un sistema lingüístico, pero de naturaleza gráfica. El español

escrito es una lengua escrita alfabética. Esto quiere decir que sus unidades mínimas, los

grafemas o letras, intentan representar las unidades mínimas identificables de la lengua

oral, es decir, los fonemas. Las unidades mínimas independientes del español escrito son

las grafías o letras con las que se forman las sílabas y las palabras escritas. Toda lengua

escrita alfabética se propone como un sistema en el que cada una de sus grafías

corresponda a cada uno de los fonemas de la lengua oral a la que representa, de manera

que exista correspondencia fono-gráfica entre ellas. Esta relación entre lenguas se llama

paralelismo.

Las lenguas escritas son siempre paralelas a alguna lengua oral (el inglés escrito es

una lengua paralela al inglés oral; el español escrito es una lengua paralela al español oral).

El paralelismo entre la lengua oral y la escrita no es perfecto. Características principales del

español Ninguna lengua escrita es absolutamente perfecta en su paralelismo con la lengua

oral. La correspondencia más simple y perfecta sería aquella en que a cada fonema de la

lengua oral le correspondiera un grafema de la lengua escrita, solo uno y siempre el mismo,

como sucede, por ejemplo, en el español /p/ en “papa” y “capa”, la P siempre es P. Otros

ejemplos de paralelismo simple o perfecto entre la lengua oral y escrita son los fonemas /d/

/n/ /t/ en “dedo”, “nena” y “tapa”, respectivamente.

Para aprender a leer y escribir, todos los estudiantes necesitan docentes

que confíen en que pueden aprender.

• verdadero

• Falso

Answer explanation

Ampliación: pero esta confianza debe ser recíproca, ya que estos también necesitan tener

confianza en que sus docentes lograrán enseñarles.

Para resolver los problema del paralelismo entre la lengua oral y la

escrita debemos desarrollar especialmente:

• la conciencia fonológica

• la conciencia fonográfica

• la correcta pronunciación

• El trazado correcto de las grafías

Answer explanation

La conciencia fonológica es precisamente la conciencia de que las palabras están formadas

por unidades menores (fonemas). Algunas investigaciones sostienen que el desarrollo de

esta conciencia permite un buen aprendizaje de la lectura, mientras otras sostienen que es

el aprendizaje de la escritura el que permite que los estudiantes analicen las palabras en

elementos menores a la sílaba. La capacidad de relacionar información gráfica y fonológica

se aprende. Recordemos que, para aprender a leer y a escribir, los estudiantes deben

enfrentar los problemas de paralelismo del sistema de relaciones entre las grafías y la

lengua oral que explicamos en el punto “El paralelismo entre la lengua oral y la escrita no es

perfecto”. Para resolverlos, no solamente deben escuchar su propia pronunciación, sino que

deben observar atentamente las palabras correctamente escritas, guiados por sus

docentes.

Para el aprendizaje de la lectura siempre se deben abordar textos

literarios.

• Falso

• Verdadero

Answer explanation

Ampliación: Para el aprendizaje de la lectura se presentan textos reales, literarios o

funcionales, que merecen ser leídos por su significación. No todos son literarios.