HUSNI

Menurut Standar Nasional Pendidikan pasal 20 ayat 2, Kriteria minimal kompetensi pendidik meliputi :

• kompetensi pedagogik, kompetensi psikologis, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.

• kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.

• kompetensi psikologis, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.

• kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi akademis.

International Coach Federation (ICF) mendefinisikan coaching adalah ...

• Coaching didefinisikan sebagai sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari coachee .

• coaching sebagai kunci pembuka potensi seseorang untuk untuk memaksimalkan kinerjanya.

• coaching sebagai“…bentuk kemitraan bersama klien (coachee) untuk memaksimalkan potensi pribadi dan profesional yang dimilikinya melalui proses yang menstimulasi dan mengeksplorasi pemikiran dan proses kreatif.” 

• Coaching lebih kepada membantu seseorang untuk belajar daripada mengajarinya.

sebuah proses dimana seseorang yang dapat diterima oleh seluruh anggota kelompok, secara substantif berdiri netral, dan tidak punya otoritas mengambil kebijakan, melakukan intervensi untuk membantu kelompok memperbaiki cara-cara mengidentifikasi dan menyelesaikan berbagai masalah, serta membuat keputusan, agar bisa meningkatkan efektivitas kelompok itu disebut ...

• FASILITASI

• TRAINING

• KONSELING

• MENTORING

Hubungan antara seorang ahli dengan kelompok yang perlu ditingkatkan pengetahuan dan keterampilannya adalah bentuk atau model hubungan dalam kegiatan

• TRAINING

• COACHING

• KONSELLING

• MENTORING

TUJUAN MENTORING ADALAH

• Menuntun coachee untuk menemukan ide ide baru atau cara untuk mengatasi tantagan yang dihadapi atau mencapai tujuan yang dikehendaki

• biasanya dilakukan ketika ada masalah emosi dan psikologis, fokus pada pembenahan masa lalu dan kadang melibatkan terapi dan pendekatan remedial

• Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan trainee

• membagikan pengetahuan, keterampilan dan pengalamannya untuk membantu mentee mengembangkan dirinya

Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani, menjadi semangat  yang menguatkan keterampilan komunikasi guru dan murid dengan menggunakan pendekatan coaching. Hal ini sesuai dengan peran guru sebagai among dengan paradigma berfikir, kecuali

• Coach dan coachee adalah mitra belajar

• Emansipatif

• Kasih dan persaudaraan

• Ruang perjumpaan publik

kemampuan untuk bisa hadir utuh bagi coachee, atau di dalam coaching disebut sebagai coaching ... sehingga badan, pikiran, hati selaras saat sedang melakukan percakapan coaching. 

• Mendengarkan Aktif

• Mengajukan Pertanyaan berbobot

• presence

• Mendengarkan dengan RASA

Pertanyaan berbobot memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali

• Hasil mendengarkan pasif : Menggunakan kata kunci yang didapat dari berbagai sumber

• Membantu coachee: Membuat coachee mengingat, merenung, dan merangkai fakta sehingga dapat memahami apa yang terjadi pada dirinya

• Bersifat terbuka dan eksploratif: Struktur kalimat terbuka, membuat coachee harus menjawab sambal berpikir

• Diajukan di momen yang tepat:  Tidak terburu-buru dalam mengajukan pertanyaan dan ditanyakan di waktu yang coachee sudah siap memprosesnya

Beberapa hal yang dapat ditanyakan dalam tahap ini diantaranya adalah: a. Kesempatan apa yang Bapak/Ibu miliki sekarang? b. Dari skala 1 hingga 10, dimana posisi Bapak/Ibu sekarang dalam pencapaian tujuan Anda? c. Apa kekuatan Bapak/Ibu dalam mencapai tujuan tersebut? d. Peluang/kemungkinan apa yang bisa Bapak/Ibu ambil? e. Apa hambatan atau gangguan yang dapat menghalangi Bapak/Ibu dalam meraih tujuan? f. Apa solusinya?

Pertanyaan-pertanyaan di atas contoh pertanyaan yang diajukan pada tahap ...

• penenentun Tujuan

• Identifikasi

• Rencana aksi

• TAngungjawab

Beberapa prinsip-prinsip supervisi akademik dengan paradigma berpikir coaching meliputi, KECUALI

• KEMITRAAN

• KONSTRUKTIF

• REAKTIF

• REFLEKTIF