юстади пед шықты 3

Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай (М.Чиксентмихай):

• алаңдау

• зерігу

Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі:

• механикалық есте сақтау

• нұсқаулық

• декламация

Ж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі:

• оқудағы қиындықтарды анықтау

• оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы

• бағалау сипатын өзгерту

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы:

• бағалау сипатын өзгерту

• оқудағы қиындықтарды анықтау

• оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:

• алаңдау

• зерігу

Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі:

• сынақтан өткізу

• Басқаға бағыттау

• түрткі болу

Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі:

• дебат

• зерттеушілік әңгіме

• кумулятивтік әңгіме

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:

• Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды түрлендіру

• кері байланыс ұсыну

• Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты

• Уәж

• Болжау және сұрыптау

• оқудағы қиындықтарды анықтау

Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты:

• Оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау.

• стандарттарды бақылау және орындау

• Болжау және сұрыптау