推展翻轉教學係臺北市教育施政要項之一，所謂翻轉教學的目的在

• 激發學生創意

• 因應多元智慧發展

• 促進有效教學

• 發展另類教育

「中華民國教師專業標準指引」十大標準中，「教師能統整領域/學科知識概念，並結合學生的生活經驗，引用實例幫助學生理解知識，活化教學內容」，屬於下列哪一個標準的內涵？

• 具備領域/學科知識及相關教學知能

• 具備課程與教學設計能力

• 善用教學策略進行有效教學

• 握學生差異進行相關輔導

校長針對課程發展、教學方法、課程設計、課程實施、與課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學與提升學生學習成果。請問以上描述為何種領導模式？

• 知識領導

• 課程領導

• 教學領導

• 願景領導

「有效提問」是實踐「有效教學」的關鍵，以下哪一項不是有效提問的目的？

• 讓學生的想法可以獲得表達機會

• 為了節省教學時間與縮短備課的時間

• 讓教學更活化，讓學習更有勁

• 讓學生與教師可以進行溝通、互動

Gary.D.Borich 著的「有效教學法」一書，談到促成有效教學有五個關鍵行為，除了清晰授課、多樣化教學、任務取向教學、引導學生投入學習過程，還有一個關鍵行為是什麼？

• 有效溝通的語言

• 有趣幽默的提問

• 確保學生成功率

• 師生間的情感

Gary.D.Borich 著的「有效教學法面面觀」一書，談到八項教室觀察的焦點，除了考量學習氣氛、強調班級經營、尋求授課清晰、確認教學多樣性、觀察工作取向、評量學生成就、尋求較高層次思維歷程及表現成果等七項外，還有哪一項？

• 觀察教師走動路線

• 記錄學生發言次數

• 檢視學生討論深度

• 檢視學生學習

因應十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師研習「五堂課」，下列何者不包括在其中？

• 有效教學

• 多元評量

• 創新教學

• 差異化教學

下列哪一項有效教學行為乃是 Borich(2000)於《有效教學法》一書中所提及的「必備的五項關鍵行為」之一？

• 任務取向(teacher task orientation)

• 提問(questioning)

• 使用學生想法與貢獻(using student ideas and contributions)

• 探究(probing)

下列何者不是十二年國民基本教育特別強調的教學理念或方法？

• 個別化教學

• 差異化教學

• 適性教學

• 有效教學

根據教育部於2016年提出的「中華民國教師專業標準指引」，有關「展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展」，此項專業表現指標，屬於下列哪一項教師專業標準？

• 善盡教育專業責任

• 掌握學生差異進行相關輔導

• 善用教學策略進行有效教學

• 致力教師專業成長