教育倫理第九組

當嬰兒出生一個月後，媽媽和嬰兒分離時，容易出現焦慮的情緒，

且害怕與自己的孩子分離。請問是下列何種原因引起上述的狀況？

• 渾然天成的母愛

• 嬰兒出生後，媽媽和孩子有密切的相處時間

• 媽媽不想上班

• 媽媽的職業是保母

離婚的夫妻比維持正常婚姻關係的夫妻給予子女較少的關愛。

請問此情況符合下列何種原則？

• 婚姻瓶頸

• 情感關係

• 權力平衡

• 來回互動

下列何者不是離婚家庭的子女常見的問題？

• 行為衝動

• 少年犯罪

• 問題解決能力低落

• 偷看另一 半的手機

以下關係，較符合哪種配對功能形式?

老師和學生共同看著一份學習單，老師在台上講解題目，學生回應老師提出的問題並將答案寫下。

• 觀察性的

  配對關係

• 共同活動的

  配對關係

• 主配對關係

• 競爭配對關係

「讓孩子在一旁看著母親打掃」比「讓孩子與母親一同動手打掃」

更能讓孩子的學習效果顯著。

• 是

• 否

觀察性的配對關係、共同活動的配對關係、主配對關係，

以上三種配對關係是個別獨立的，無法同時發生。

• 是

• 否

何者不屬於共同活動的配對關係？

• 來回互動

• 權力平衡

• 團隊合作

• 情感關係

下列關於二級影響的敘述何者正確？

• 二級影響是較遙遠， 但同等有效

• 二級影響可能有抑制或促進的效果

• 二級指在超過兩個人的研究情境中，分析模式須考慮第三者對配對關係成員互動的間接影響

• 以上皆是

哪些沒辦法讓母親有效的和孩子互動？

• 和配偶在管教孩子上有共識

• 離婚後，父親頻繁 的探視

• 對配偶有正面的態度

• 離婚父母間低度衝突

以下何者不是配對關係中所提及的關係？

• 觀察性的

  配對關係

• 來回互動

• 權力平衡

• 平等關係