Latihan US Bahasa Part 1

1. Cermati kutipan teks berita berikut! Teks Berita 1 Kasat Lalu Lintas Polres Bogor mengimbau kepada pengendara dari Jabodetabek yang hendak berkunjung ke Puncak agar berangkat sebelum pukul 13.00 menjelang tahun baru. Hal ini berkaitan dengan rencana penutupan jalur menuju Puncak sejak pukul 13.00. Imbauan ini, sebelumnya sudah disosialisasikan ke sejumlah hotel, penginapan, dan warga setempat. Teks Berita 2 Guna menghindari kemacetan di jalur wisata Puncak, Polisi sudah menyediakan jalur alternatif. Kasat Lalu Lintas Polres Bogor mengharapkan para Pelancong dengan tujuan Puncak Cisarua agar mengusahakan tiba di tujuan sebelum pukul 13.00 WIB. Ini berkaitan dengan rencana pemberlakuan arus lalu lintas satu jalur. Perbedaan penyajian kedua teks berita tersebut adalah ...

• A. teks I diawali dengan siapa, teks II diawali mengapa.
• B. teks I diawali dengan apa, teks II diawali bagaimana.
• C. teks I diawali dengan mengapa, teks II diawali bagaimana.
• D. teks I diawali dengan apa, teks II diawali mengapa.
• E. teks I diawali dengan disana, teks II diawali mengapa.

2. Bacalah kedua teks di bawah ini! Teks 1 Salju merupakan salah satu fenomena alam yang menarik saat musim dingin tiba. Salju menjadi apik karena kristal-kristal es yang lembut dan putih seperi kapas ini hanya muncul secara alami di wilayah beriklim subtropis, yaitu yang memiliki empat musim. Salju juga dapat ditemukan di tempat-tempat tertinggi, seperti Puncak Gunung Jayawijaya, Papua. Teks 2 Tsunami terjadi karena adanya gerakan vertikal pada kerak bumi yang dapat diakibatkan oleh letusan gunung api, gempa bumi, longsor, maupun meteor yang jatuh ke bumi. Hal tersebut dapat mengakibatkan air di dasar laut naik atau turun secara tiba-tiba sehingga menggangu keseimbangan air yang berada di atasnya. Ketidakseimbangan ini menyebabkan terjadinya aliran energi air laut, ketika sampai di pantai menjadi gelombang besar sehingga terjadi tsunami. Perbedaan pola penyajian (struktur teks) yang sesuai dengan kedua kutipan tersebut adalah bagian .... Teks 1 - Teks 2

• A. Pernyataan - Interpretasi
• B. interpretasi - Sebab akibat
• C. Sebab akibat - Interpretasi
• D. Pernyataan umum - Sebab akibat
• E. Sebab akibat - Pernyataan umum

3. Bacalah kedua teks di bawah ini! Teks 1 Salju merupakan salah satu fenomena alam yang menarik saat musim dingin tiba. Salju menjadi apik karena kristal-kristal es yang lembut dan putih seperi kapas ini hanya muncul secara alami di wilayah beriklim subtropis, yaitu yang memiliki empat musim. Salju juga dapat ditemukan di tempat-tempat tertinggi, seperti Puncak Gunung Jayawijaya, Papua. Teks 2 Tsunami terjadi karena adanya gerakan vertikal pada kerak bumi yang dapat diakibatkan oleh letusan gunung api, gempa bumi, longsor, maupun meteor yang jatuh ke bumi. Hal tersebut dapat mengakibatkan air di dasar laut naik atau turun secara tiba-tiba sehingga menggangu keseimbangan air yang berada di atasnya. Ketidakseimbangan ini menyebabkan terjadinya aliran energi air laut, ketika sampai di pantai menjadi gelombang besar sehingga terjadi tsunami. Persamaan pola penyajian (penggunaan bahasa) yang sesuai dengan kedua kutipan tersebut adalah bagian .... Teks 1 - Teks 2

• A. Tidak baku - Tidak baku
• B. Tidak formal - Tidak formal
• C. Formal - Formal
• D. Umum - Umum
• E. Berita - Berita

4. Jaringan social telah cepat menjadi bagian dari kehidupan. Dengan banyaknya teknologi baru dan perkembangan jaringan social saat ini, ada banyak manfaat bagi pelajar untuk menggunakan media social. Banyak pelajar ditantang untuk bisa menyesuaikan diri dengan konsep pembelajaran yang baru dan tugas-tugas khusus. Media social membantu memusatkan pengetahuan kolektif seluruh kelas untuk membuat kegiatan belajar dan komunikasi menjadi lebih efesien. Media social juga dapat membantu untuk menjaga semua informasi agar terorganisasi dan mudah diakses. Dengan media social, dta yang pelajar miliki akan aman, akurat, dan bisa saling dibagikan. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah….

• A. Pentingnya jaringan social dalam masyarakat.
• B. Perkembangan teknologi informasi.
• C. Manfaat media social bagi pelajar.
• D. Pembelajaran dengan sistem.
• E. Kelebihan media social.

5. Universal Basic Income Ala Koperasi Saat ini, dari PDB sebesar 14 ribu trilyun yang ada, lebih dari separonya disumbang oleh Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM) dengan porsi sampai 60,34 prosen. Bahkan, pelakunya mencapai 99 prosen dengan serapan tenaga kerja mencapai 97 juta orang. Itu menandakan bahwa secara struktural ekonomi Indonesia disangga oleh mereka, yang kecil-kecil itu dibanding yang besar-besar. Aktivitas mereka ini muncul di keseharian masyarakat dalam wujud Pedagang Kali Lima (PKL), usaha rumahan, pedagang eceran, pengolahan makanan-minuman, berbagai jasa dan lain sebagainya. Mereka adalah wujud nyata ekonomi Indonesia yang dinarasikan sebagai ekonomi rakyat itu. Secara politik biasanya disebut sebagai Ekonomi Kerakyatan. Sebagian besar, untuk tidak mengatakan seluruhnya, pelaku UMK biasa berwirausaha karena desakan kebutuhan (by necessity). Hal itu berbeda dengan usaha kelas Menengah dan Besar yang berbisnis karena peluang (by opportunity). Masalahnya kompleks, mulai dari mindset dan mental kewirausahaan, akses modal, kapasitas managerial, dan lain sebagainya. Kata tidak baku yang ditemukan pada teks editorial di atas adalah ….

• A. triliyun, prosen, dan wujud
• B. triliyun, kompleks dan kewirausahaan
• C. kompleks, kewirausahaan dan managerial
• D. prosen, wujud, kompleks dan managerial
• E. triliyun, separo, prosen dan managerial

6. Pengungkapan praktek jual beli sel mewah dan pemberian kebebasan kepada napi korupsi untuk meninggalkan tahanan mereda begitu saja. Entah pada bagian mana yang telah diperbaiki oleh otoritas terkait setelah media ribut-ribut soal itu. Padahal, pemrioritasan para koruptor di dalam lapas menunjukkan bahwa para koruptor belum jera untuk bermain dalam skema koruptif meski sudah dipenjara. Salah satu contoh nyata adalah praktek suap yang terjadi di Lapas Sukamiskin yang sebenarnya sudah menjadi rahasia umum. Berbagai upaya sedari dulu telah dilakukan untuk mencegah suap di penjara, tetapi tetap saja praktek seperti itu ditemukan lagi jika dihendaki oleh pihak-pihak tertentu untuk ditemukan. Memang, tanpa upaya serius, bukan tidak mungkin akan terjadi pembangkangan massal terhadap hukum. Sebab, dalam kehidupan sehari-hari, publik terbiasa melihat berbagai hukum dan aturan bukan digunakan untuk menegakkan hukum, melainkan disalahgunakan untuk mendapatkan uang suap. Selain upaya dari pihak terkait, publik juga harus mendorong agar pendidikan anti korupsi terus dilakukan sejak dini, mulai dari lingkungan sekolah hingga keluarga. Caranya tentu sangat sederhana, mulai dari menumbuhkan budaya antri di kalangan anak-anak, tidak mengambil barang yang bukan miliknya, hingga membiasakan anak-anak untuk tertib berlalu lintas. Jadi, pemerintah dan publik harus bersinergi. Pemerintah secara umum dan Kementerian secara khusus tentu juga harus segera mencari solusi. Boleh jadi salah satu opsi solusinya adalah dengan meningkatkan gaji petugas lapas, mengingat besarnya godaan di balik penjara. Lebih dari itu, kebijakan-kebijakan untuk menghentikan regenerasi budaya permisif atas korupsi harus semakin digalakkan, demi menyelamatkan mentalitas generasi masa depan. Kata yang penulisannya tidak sesuai dengan pedoman ejaan yang berlaku adalah ….

• A. Praktek dan napi
• B. Praktek, Otoritas dan pemrioritasan
• C. Otoritas, anti korupsi dan antri
• D. Praktek, anti korupsi dan antri
• E. Praktek, anti korupsi, antri dan semakin

7. Masyarakat yang hidup dinegara demokrasi memiliki hak untuk menyerukan pendapatnya didepan publik, salah satu caranya yaitu dengan berunjuk rasa atau demonstrasi. Unjuk rasa ini di nilai sebagai salah satu cara yang efektif untuk menyerukan pendapat. Unjuk rasa ini umumnya di lakukan oleh sekelompok massa untuk menyuarakan suatu isu atau permasalahan yang di alami. Meskipun unjuk rasa merupakan salah satu cara untuk menyampaikan pendapat kepada pihak tertentu (penguasa), tak jarang aktivitas ini menjadi sumber konflik serius jika tidak ada regulasi yang baik. Sumber: https://contoh.pro, dengan pengubahan Kesalahan ejaan yang terdapat pada kutipan teks tersebut yaitu ....

• A. penggunaan kata meskipun pada awal kalimat yang tidak diperlukan
• B. penulisan imbuhan di- dan kata depan (preposisi) di yang tidak tepat
• C. penulisan kata unjuk dan rasa yang dipisahkan spasi
• D. penulisan kata regulasi yang tidak dimiringkan
• E. penggunaan kata aktivitas seharusnya diganti kata baku aktifitas

8. Bacalah teks hasil observasi berikut! Di lndonesia, hujan turun secara tidak merata, meskipun pada umumnya hujan terjadi di seluruh wilayah negeri (1). Ada daerah yang kurang lebih mendapatkan curah hujan (2). Selain itu; hujan tidak terjadi dalam waktu yang bersamaan (3). Di wilayah barat hujan sudan turun, tetapi di wilayah timur belum (4).​​​ Kesalahan penggunaan tanda ejaan pada kutipan teks tersebut ditunjukkan oleh nomor ....

• A. (1)
• B. (2)
• C. (3)
• D. (4)

9. Perhatikan kalimat berikut! Beberapa orang-orang melarikan diri dari kebakaran. Kalimat efektif yang tepat dari kalimat tersebut adalah . . . .

• A. Banyak orang-orang melarikan diri dari kebakaran.
• B. Beberapa orang melarikan diri dari kebakaran.
• C. Beberapa orang yang melarikan diri dari kebakaran.
• D. Banyak orang-orang yang melarikan diri dari kebakaran.

10. Perhatikan paragraf acak berikut ! (1) Hujan asam biasanya terjadi karena letusan gunung berapi. (2) Hujan asam adalah hujan yang mempunyai kadar keasinan yang rendah pada setiap tetes airnya. (3) Selain letusan gunung berapi, hujan asam dapat disebabkan asap industri dan asap kendaraan bermotor. (4) Untuk mencegah dan menanggulangi hujan asam, kita dapat mengurangi pemakaian kendaraan bermotor dan menanam pohon. (5) Hujan asam memiliki dampak yang membahayakan makhluk hidup, khususnya manusia. (6) Hujan asam dapat merusak lingkungan dan menghambat pertumbuhan makhluk hidup yang hidup di air. Urutan tepat kalimat acak tersebut agar menjadi teks eksplanasi padu adalah . . . .

• A. (2), (1), (3), (5), (4), (6)
• B. (2), (1), (3), (6), (4), (5)
• C. (2), (1), (3), (4), (5), (6)
• D. (2), (1), (3), (5), (6), (4)