Vivències sociolingüístiques

Quin objectiu principal proposa la investigació?

• Investigar la relitat només social que experimenten a Catalunya els joves d’ensenyament secundari d’origen xinès, arribats a l’adolescència.

• Investigar la realitat sociolingüística que experimenten a Catalunya els joves d’ensenyament secundari d’origen xinès, arribats en edats compreses entre els 2 i 5 anys.

• Investigar la realitat sociolingüística que experimenten a Catalunya els joves d’ensenyament secundari d’origen xinès, arribats en l’adolescència.

• Investigar la realitat sociolingüística que experimenten a Catalunya els infants d’Educació Primària i d’origen xinès.

Quina informació ens proporcionen les entrevistes individuals?

• Opinions dels alumnes xinesos, en vers a l’educació de la llengua del seu país d’origen.

• Opinions i percepcions respecte els usos de les dues llengües oficials de Catalunya, així com de la llengua del seu país d’origen. 

• Opinions i percepcions respecte els usos de la llengua oficial de Catalunya, així com de la llengua del seu país d’origen. 

•  Només opinions, en vers als usos de les dues llengües oficials de Catalunya.

En la regió de la que provenen (a la Xina)…

• no hi ha una realitat bilingüe

• es dona una situació marcada diglòssia

• conviuen majoritariament quatre llengües

Creuen que…

• el català i el castellà es fan servir en tots els espais d’igual manera

• cadascuna de les llengües oficials tenen atribuits espais més propis que uns altres

• que hi hagi dos llengües dificulta la comunicació del dia a dia

Han manifestat…

• els costa canviar de llengua, perquè no estan acostumats

• el canvi de codi el prenen amb normalitat

• tant ells com les seves famílies s'han emmotllat difícilment a la nova realitat lingüística

Els joves xinesos assenyalen el català com la segona llengua més present a la llar per l’ús d’aquesta entre els més joves (germans, cosins…)

• Verdader

• Fals

A l’institut, els joves xinesos amb quin idioma es relacionen generalment?

• Català

• Castellà

• Xinès

• Anglès

L’estratègia, La llengua de la meva vida, permet a l’alumnat xinès a conèixer i localitzar amb quin idioma parlen segons la situació i els participants?

• Verdader

• Fals