Από το σχέδιο μαθήματος στο διδακτικό σενάριο

Διδακτικό σενάριο

Περιέχει όλα όσα περιλαμβάνονται σε ένα σχέδιο μαθήματος αλλά και στοιχεία για:

• •Την κοινωνική αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών/τριών και εκπαιδευτικού

  • Τους ρόλους  των εκπαιδευτικών και μαθητών

  •Τα ενδεχόμενα διδακτικά εμπόδια

• •Την κοινωνική αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών/τριών και εκπαιδευτικού

  • Τους ρόλους  των εκπαιδευτικών και μαθητών

Ένα διδακτικό σενάριο είναι η περιγραφή ενός μαθησιακού πλαισίου:

- Με εστιασμένο γνωστικό αντικείμενο

- Συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους παιδαγωγικές αρχές και δραστηριότητες

- Στο οποίο αξιοποιούνται συγκεκριμένα εκπαιδευτικά εργαλεία καθώς και οι ΤΠΕ

- Το οποίο υλοποιείται μέσα από μία σειρά  εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και η ροή των οποίων, καθώς και τα μέσα και το υλικό υλοποίησης τους περιγράφονται αναλυτικά μαζί με τους ρόλους και την αλληλεπίδραση των εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών.

• ΣΩΣΤΟ

• ΛΑΘΟΣ

Ο ανάστροφος σχεδιασμός είναι η πορεία σχεδιασμού της διδασκαλίας προς τη διδακτέα ύλη

• ΣΩΣΤΟ

• ΛΑΘΟΣ

Η διαδικασία του ανάστροφου σχεδιασμού επιτελείται σε τρία (3) στάδια

• ΛΑΘΟΣ

• ΣΩΣΤΟ

Στο πρώτο στάδιο σχεδιασμού  προσδιορίζονται τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

- Τι αναμένεται να γνωρίζουν, να κατανοούν και  να εφαρμόζουν οι (a)   μετά το πέρας της μαθησιακής διαδικασίας, τι θα είναι δηλαδή δυνητικά ικανοί να κάνουν στο τέλος της.

Στο δεύτερο στάδιο σχεδιασμού  καθορίζονται τα κατάλληλα αποδεικτικά στοιχεία της μάθησης:

- Στοχευμένες ενδιάμεσες τεχνικές διαμορφωτικής αξιολόγησης που θα χρησιμοποιηθούν για να καταδείξουν κατά πόσο έχουν επιτευχθεί οι στόχοι από τους/τις μαθητές/τριες

• ΣΩΣΤΟ

• ΛΑΘΟΣ

Στο τρίτο στάδιο σχεδιασμού γίνεται ο σχεδιασμός των κατάλληλων μαθησιακών σταδίων και υλικών:

- Μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας, δραστηριότητες μέσω των οποίων θα υλοποιηθούν οι στόχοι, τα _____ ________, τα υλικά που θα χρησιμοποιηθούν, οι πηγές έντυπες/ή ψηφιακές και οι χρόνοι που θα απαιτηθούν για το σύνολο της διαδικασίας.

(a)  

Ανάπτυξη διδακτικού σεναρίου-Βηματισμοί

Η επιλογή θέματος:

• Να είναι συμβατό με το νέο ΠΣ

• Να ανταποκρίνεται στα κίνητρα, ανάγκες, ενδιαφέροντα και τις εμπειρίες των μαθητών.

• Να ανταποκρίνεται στο  γλωσσικό επίπεδο τους.

• Και τα τρία

Τα Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

• α. Διατυπώνουν τι θα είναι ικανοί να κάνουν οι εκπαιδευτικοί μετά το τέλος της μαθησιακής διαδικασίας

• β. Συνδέονται με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις γλώσσες (ΚΕΠΑ 2001 & CEFR 2020)

• γ. Ορίζονται σύμφωνα με τα επίπεδα Γλωσσομάθειας και τις γλωσσικές δεξιότητες που υπαγορεύονται από αυτό.

• μόνο το β και γ

Είναι σημαντικό τα ΠΜΑ να είναι:

- Διατυπωμένα με σαφήνεια και ιεραρχικό τρόπο

- Διατυπωμένα έτσι, ώστε να εξειδικεύουν τους επιδιωκόμενους ειδικούς σκοπούς και στόχους

- Διατυπωμένα σύμφωνα με την αναθεωρημένη ταξινομία του Bloom

• ΣΩΣΤΟ

• ΛΑΘΟΣ