Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales, articulando el desarrollo del pensamiento matemático.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

Consideren el lenguaje científico y técnico como forma de expresión oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas relaciones, construir conocimientos y explicar modelos.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

Se plantea la necesidad de que la enseñanza científica forme en las y los estudiantes la capacidad de analizar distintas concepciones del mundo y aprender a tomar decisiones sobre la explicación más adecuada para comprender la realidad de manera compleja y posibilite el desarrollo del pensamiento crítico en las y los estudiantes.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

Niñas y niños desarrollan de manera más sistemática habilidades para observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, conjeturar, modelar, contar, formular algoritmos, registrar; además de fortalecer y fomentar valores y actitudes indispensables para relacionarse con la naturaleza y la sociedad de una forma respetuosa.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

El pensamiento científico representa un modo de razonamiento que implica relaciones lógicas de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

Hay que reconocer que las actividades de aula que ayudan a definir la actividad científica escolar son aquellas enfocadas en el desarrollo de procesos como “la construcción de teorías y modelos (modelización), la recogida y análisis de datos provenientes de las observaciones o experimentos (indagación), y la evaluación de pruebas y construcción de argumentos (argumentación).

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

Las y los docentes, preferentemente de forma colegiada, deberán diseñar, organizar y desarrollar actividades que den lugar a preguntas sencillas que para ser contestadas impliquen la recuperación de las experiencias de NN, así como el trabajo en el aula, lo cual será la base para avanzar en la construcción de saberes en relación con los fenómenos y procesos naturales en contextos específicos.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

Los contenidos que se contemplan en esta fase incluyen el cuerpo humano y la salud, el medio ambiente, los seres vivos, la materia, la energía, cambios y regularidades en el entorno natural. Así como, la construcción inicial del sistema de numeración y operaciones de suma resta y multiplicación, la introducción a las formas geométricas en el espacio y en el plano y la ubicación espacial, la introducción a la medición de longitud, masa, capacidad y tiempo y la organización de la información en categorías, tablas y gráficas.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

Describe los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados, entre otros) y se consumen en ciertos momentos del año, de acuerdo con su contexto y las prácticas socioculturales.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo

Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

• Especificidades

• Descripción General

• Finalidades

• Proceso de desarrollo