Post Tes 2

Pernyataan manakah yang paling tepat untuk Pembelajaran Berdiferensiasi ?

• Pembelajaran berdiferensiasi diimplementasikan untuk mengakomodasi kebutuhan murid- murid yang tingkat pemahamannya “tinggi” dan “’ rendah”’

• Pembelajaran berdiferensiasi dilakukan dengan tujuan menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.

• Pembelajaran berdiferensiasi dapat diimplementasikan setelah guru menyelesaikan semua cakupan materi yang ada dalam standar kurikulum.

• Pembelajaran berdiferensiasi harus merupakan respon atas masalah yang muncul dalam pembelajaran.

• Pembelajaran berdiferensiasi mengharuskan guru untuk menyesuaikan standar kurikulum dengan tingkat kemampuan murid.

1. Di dalam kelas.guru menggunakan beragam sumber bacaan

2. Di dalam kelas, guru akan melakukan berbagai strategi pengelompokan siswa

3. Di dalam kelas, guru memvariasikan media pembelajaran yang digunakan

4. Di dalam kelas, guru akan memberikan tugas yang lebih banyak untuk murid- murid yang memiliki kemampuan”tinggi”

5. Di dalam Kelas, guru meminta siswa menunjukkan pemahaman dalam satu cara

Berdasarkan pernyataan tersebut di atas, strategi pembelajaran berdiferensiasi yang tepat adalah…

• 1,3,4

• 3,4,5

• 1,3,5

• 1,2,3

• 2,3,5

Berikut ini pernyataan tentang ciri- ciri pembelajaran berdiferensiasi

1. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar murid

2. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengharuskan guru memberikan tugas berbeda untuk setiap anak.

3. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang dirancang dengan membuat bebrapa perencanaan pembelajaran.

4. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan serangkaian keputusan masuk akal yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid.

• 2,3 dan 4

• 3 dan 4

• 1, 4

• 1,2,3

• 1,2

Seorang guru memiliki 25 orang murid. Salah satu tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh murid- muridnya adalah mereka memahami tentang ciri- ciri makhluk hidup.

Dari penugasan yang ia berikan di bawah ini, manakah yang menunjukkan bahwa ia sedang mendiferensiasi konten?

• Memberi kesempatan murid untuk membuat diagram venn untuk membedakan ciri- ciri makhluk hidup dan tak hidup.

• Meminta murid melakukan kegiatan think, pair, and share untuk mendiskusikan informasi apa yang telah mereka dapatkan dalam kegiatan pembelajaran sebelumnya

• Meminta sebagian murud membaca buku secara mandiri, sebagian menonton video, sebagian lainnya mengamati poster besar dan mendikusikannya. 2 orang murid secara khusus mendapatkan penjelasan langsung dari gurunya.

• Meminta sebagian murid untuk membuat poster dan sebagian lainnya membuat presentasi power point untuk menjelaskan pemahaman mereka.

• Meminta murid untuk memilih apakah ia kan bekerja secara individu atau kelompok untuk menjawab beberapapa kartu- kartu pernyataan tantangan  yang sudah disipkan guru.

Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan kesadaran penuh (mindfulness) adalah dengan……

• Membagikan keluh kesah kepada teman yang kita percaya

• Mengingat kembalai kesalahan di masa lalu

• Menikmati alur cerita dalam bacaan dengan seksama’

• Menikmati pemandangan sambil membiarkan pikiran mengembara bebas

• Menikmati alunan musik sambil bekerja.

Seseorang yang menerapkan teknik kesadaran penuh (mindfulness) diyakini mampu menjalankan aktivitasnya dengan baik. Berikut ini termasuk mempraktikan kesadaran penuh, kecuali….

• Menuliskan pikiran dan perasaan yang muncul saat ini tanpa menilainya.

• Mengamati berbagai perasaan yang muncul

• Menikmati pemandangan sambil membiarkan pikiran mengembara bebas

• Memfokuskan diri pada 3 hal yang dapat dilihat, didengar, dan dirasakan

• Mengungkapkan rasa terimakasih tentang 3 hal yang kita syukuri.

Pembelajaran sosiual dan emosional bagi siswa merupakan pembelajaran secara kolaboratif oleh seluruh komunitas sekolah yang memungkinkan siswa untuk memperoleh dan menerapkan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap positif mengenai aspek sosial dan emosional agar memiliki kompetensi berikut ini kecuali……

• Merasakan dan menunjukkan empati kepada orang lain

• Memahami, menghayati, dan mengelola emosi

• Menetapkan dan mencapai tujuan belajarnya

• Membuat keputusan yang bertanggung jawab

• Membangun dan mempertahankan hubungan yang positif.

Pernyataan berikut ini yang paling tepat untuk pembelajaran sosional dan emosional adalah……

• Keadaan emosional yang berkelanjutan, ditandai dengan sikap dan suasana hati yang positif, relasi positif dengan sesama murid dan guru, resiliensi, optimalisasi diri, serta tingkat kepuasan diri tinggi berkaitan dengan pengalaman belajar di sekolah.

• Pembelajaran yang mengynakanpendekatan yang sistematis yang menekankan pada pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang tepat serta terkoordinasi untuk semua murid.

• Pembelajaran yang dilakukan dengan tujuan menyeseuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memnuhi kebutuhan belajar individu setiap murid untuk mencapaiu well-being secara optimal.

• Pembelajaran secara kolaboratif oleh komunitas sekolah yang memungkinkan siswa, pendidik, dan tenaga kependidikan di sekolah memperoleh dan menerapkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap positif mengenai aspek sosial dan emosional.

• Pembelajaran secara kolaboratif seseuai dengan kerangka kompetensi pembelajaran sosial dan emosional CASEL dengan menggunakan pendekatan yang sistematis, tepat, dan terkoordinasi.

Guru yang menerapkan pembelajarn berdiferensiasi di kelasnya akan melakukan hal- hal berikut ini :

• Lebih sering menggunakan strategi ceramah dalam kelompok besar

• Lebih sedikit menggunakan strategi kerja kelompok

• Lebih sering menyiapkan tugas tambahan untuk murid yang di atas rata- rata

• Lebih sering menggunakan strategi ceramah dalam kelompok kecil

• Lebih sering memberikan arahan kepada kelompok- kelompok kecil

Guru yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelasnya akanmelakukan hal- hal berikut :

• Lebih sedikit memberikan instruksi dalam kelompok besar dan kelompok kecil

• Lebih banyak memberikan instruksi dalam kelompok kecil

• Lebih sedikit memberikan instruksi dalam kelompok kecil

• Lebih banyak memberikan instruksi baik kelompok besar maupun kelompok kecil

• Lebih banyak memberikan instruksi dalam kelas (kelompok besar)