TA'LIM TEXNOLOGIYALATRI 3

Venn diagrammasi chizmasi qanday ko‘rinishda bo‘ladi?

• Kesishgan aylanalar
• 9×9 kvadrat
• 3 ta ustun
• 2 qator jadval ko‘rinishida

Qaysi metoddan foydalanishdan ko‘zlangan maqsad o‘quvchilarda ikki va undan ortiq predmet va tushunchalarni taqqoslashda, ularning farqli va umumiy tomonlarini aniqlash ko`nikmalarni shakllantirish?

• Venn diagrammasi
• BBB texnologiyasi
• “Ajurli arra” strategiyasi
• “T” chizma

Venn diagrammasi qaysi metodlar turiga kiradi?

• Grafik organayzerlar
• An’anaviy
• Interfaol
• Strategiyalar

“Nilufar guli” texnologiyasi qanday ko‘rinishda bo‘ladi?

• Asos , unga birikkan 9ta gulbarg
• Ikki asos , ikki yechim
• 9ta gulbarg
• 9ta asos

“Nilufar guli” texnologiyasi bu-…?

• Muammoni yechish maqsadida qo’llaniladi.
• Faqat muammolar beriladigan texnologiya
• Muammoga sabab bo’lgan narsa tahlil qilinadi
• Bir nechta muammo va yechimlar bosqichma –bosqich kiritiladi

Muammo qayerga yoziladi?

• Markaziy kvadratga
• Birinchi qatorning boshiga
• Eng oxirigi kvadratga
• Istalgan qatorga

Bu texnologiyani qo’llashdan asosiy maqsad nima?

• Tizimli , ijodiy va analitik tafakkurni rivojlantirish
• Tezkorlikni oshirish
• Chiroyli so’zlash mahoratini oshirish
• Yaratuvchanlik

Bu texnologiyani qo’llash qay tartibda amalga oshiriladi, javoblarni ketma-ketlikda joylashtiring. 1.talabalar kichik guruhlarga bo’linadi. 2. guruh a’zolari markaziy to’rtburchakda asosiy muammoni qayd etadi. 3. hal etiladigan masala aniqlashtiriladi. 4.guruh a’zolari topshiriq mazmuni bilan tanishtiriladi.

• 3,4,1,2
• 1,2,3,4
• 4,2,3,1
• 2,4,3,1

Muammo so’zining ma’nosi va unga to’g’ri ta`rif berilgan qatorni toping

• Hal qilinishi muhim nazariy va amaliy ahamiyatga ega bo‘lgan masala
• Kishining tashqi ko’rinish, ruhiy va boshqa jihatdagi holati
• Nazariy ma’lumotlarni amaliy faolyati bilan bog’lash
• Real natijaga olib keluvchi, qat’iy tartibga soluvchi harakat

Hal qilinishi zarur, biroq, hali yechish usuli nomaʼlum bo‘lgan pedagogik xarakterdagi masala bu

• amaliy xarakterdagi muammo
• didaktik xarakterdagi muammo
• ilmiy-metodik xarakterdagi muammo
• sof ilmiy xarakterdagi muammo