modul 9

Giáo viên trình chiếu nội dung thực hành luyện tập bằng phần mềm Youtube cho HS xem. Giáo viên đang thực hiện:

• Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

• Thiết kế và biên tập nội dung dạy học.

• Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.

• Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

Khi dạy học chủ đề thể thao tự chọn trong môn GDTC cấp THCS, giáo viên có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào sau đây để thiết kế bài giảng?

• Microsoft PowerPoint.

• Gmail.

• MS Office

• MS Teams.

Ứng dụng CNTT trong dạy học GDTC ở cấp THCS có ưu thế trong việc phát triển năng lực cốt lõi nào cho HS?

• Tính toán.

• Tin học.

• Ngôn ngữ.

• Công nghệ

Trong các bước sau, bước nào KHÔNG phải là giai đoạn thiết kế nội dung học liệu số?:

• Xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể

• Lựa chọn, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

• Lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học

• Lựa chọn thiết bị công nghệ hỗ trợ thiết kế hoạt động dạy học và giáo dục.

Phương án nào sau đây KHÔNG phải là căn cứ để lựa chọn hình thức dạy học có ứng dụng CNTT là:

• Điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí.

• Điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí

• Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học.

• Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, yêu cầu cần đạt

Các yếu tố nào sau đây ảnh hưởng rõ rệt đến hiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục?

• học sinh, giáo viên và nhà trường

• học sinh, giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất

• học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh.

• học sinh, giáo viên và nhận thức về việc ứng dụng CNTT trong dạy học.

Giai đoạn “GV chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như: phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, video.” thuộc bước thứ nào sau đây trong các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

• Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học

• Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

• Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

• Thiết kế các hoạt động học cụ thể

Việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học cần đảm bảo những yêu cầu nào dưới đây?

• Đảm bảo tính pháp lí

• B. Đảm bảo tính thực tiễn

• Đảm bảo tính khoa học

• Đảm bảo tính vừa sức

• Đảm bảo tính đồng bộ và lịch sử cụ thể.

Ý nào dưới đây KHÔNG PHẢI là nguyên tắc khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh?

• Đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập: Khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng - tìm tòi mở rộng

• Đảm bảo các yêu cầu mà chương trình giáo dục môn học đã ban hành.

• Chuỗi hoạt động học cần đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.

• Mỗi hoạt động học tập cụ thể cần đảm bảo giáo viên là người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ học tập.

Những căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác xác định mục tiêu của chủ đề/bài học khi xây dựng kế hoạch bài dạy?

• Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học

• Phẩm chất và năng lực hiện tại của học sinh lớp dạy

• Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, vào phương tiện, thiết bị dạy học.

• Kinh nghiệm của giáo viên.