Prova Programação Criativa

Na figura temos a animação de um ratinho fugindo do gato Scratch. Precisamos ajudá-lo a fugir do gato fazendo com que ele se movimente até o esconderijo (retângulo vermelho).

De acordo com o que aprendemos até o momento, qual dos blocos abaixo é o

correto para que o ratinho consiga se movimentar pelo cenário até o retângulo

vermelho? Escolha uma alternativa correta.

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No Scratch, podemos construir uma história ou um jogo do jeito que quisermos,

inserindo movimentação e falas para nossas personagens e também fazendo com

que elas interajam em nosso cenário.

Podemos criar, por exemplo, um robô em um cenário de céu estrelado e um raio

simbolizando uma energia à direita. Amanda, que está começando a criar o seu jogo, desenhou o bloco de

como o robô se comportaria.

Levando em conta o que você aprendeu, com base no código, o

que poderia acontecer no jogo da Amanda em relação às atitudes do robô?

Escolha uma alternativa correta.

• a) O robô se movimenta livremente pelo cenário de acordo com o movimen-

  to do mouse e, se em 2 segundos não tocar na energia, ele diz “Consegui!”.

• b) O robô sempre se move 10 passos seguindo a direção do mouse e, ao tocar

  na energia, ele diz a frase “Consegui!”, e o jogo continua caso o ponteiro do

  mouse continue se movendo.

• c) O robô se movimenta livremente pelo cenário de acordo com o movimento

  do mouse, e toda vez que toca na energia, ele diz “Consegui!”.

• d) O robô sempre se move 10 passos seguindo a direção do mouse e, ao tocar

  na energia, ele diz a frase “Consegui!” e fica parado encerrando o jogo.

Ao desenvolver um jogo ou outro tipo de projeto no Scratch é muito interessante

buscar por dicas e melhorias para deixá-lo mais bonito, funcional e dentro do que

desejamos. Uma forma bem legal de buscar essas dicas seria através do compar-

tilhamento do projeto na comunidade do Scratch.

Além disso, através do compartilhamento do seu projeto é possível apresentar

suas produções para amigos, familiares e todas as pessoas que possam utilizar o

seu projeto como base para o delas.

De acordo com o que aprendemos até o momento, quais das opções abaixo re-

presentam situações reais do processo de salvar e compartilhar um projeto no

Scratch? Escolha duas alternativas corretas.

• a) Quando eu compartilho meu link, só quem tem uma conta no Scratch pode

  acessar o meu projeto.

• b) As notas e créditos servem para eu explicar como uma pessoa pode jogar

  meu jogo.

• c) Qualquer pessoa que tiver meu link pode acessar o meu projeto.

• d) Para poder salvar e compartilhar um projeto eu preciso criar a minha con-

  ta Scratch.

Aprendemos que para deixar nosso jogo mais interessante, podemos

utilizar o recurso de “clone” aumentando o número de raios no cenário. Ele é responsável por replicar o mesmo ator quantas vezes o usuário desejar dentro do

seu código, podendo ou não existir na mesma posição e com as mesmas funções.

Por exemplo, nós poderíamos gerar 3 raios

em posições distintas em nosso cenário. Só que, ao utilizar os blocos, podemos notar que não aparecem 3 raios e sim 4.

De acordo com o que aprendemos até o momento, como podemos gerar apenas

os 3 raios como desejamos?

• a) É preciso adicionar apenas um bloco “esconda” no bloco "quando bandeira verde for clicada", escondendo assim o ator principal.

• b) É preciso adicionar um bloco “mostre” no bloco "quando bandeira verde for clicada" e um bloco “esconda” no bloco "quando eu começar como um clone" for clicado.

• c) É preciso adicionar apenas um bloco “esconda” no bloco "quando eu começar como um clone" for

  clicado.

• d) É preciso adicionar um bloco “esconda” no bloco "quando bandeira verde for clicado" e um bloco “mostre” no bloco "quando eu começar como um clone" for clicado.

Maurício quer criar um jogo em que seus amigos têm que encontrar uma bolinha

de gude dentro da animação de seu quarto no Scratch. Quais caminhos ele pode

seguir para adicionar a bolinha de gude de forma que ela apareça em qualquer

lugar do cenário? Escolha duas alternativas corretas.

• a) Ele pode navegar na aba Movimento e escolher a opção "deslize por 1s. até posição aleatória".

• b) Ele pode navegar na aba Movimento e escolher a opção "vá para x:0 y:0", selecionando algum valor para ambos.

• c) Ele pode navegar na aba Movimento e escolher a opção "mova 10 passos", adicionando a quantidade de passos desejada.

• d) Ele pode navegar na aba Movimento e escolher a opção "vá para posição aleatória".

Joana está tentando criar uma animação em que ela aparecesse no meio da Antártida. Para a animação ela pensou em inserir uma personagem que fala cada

segundo uma das três partes da expressão “Brrrr!”, “Que....” e “Friiiio!”, como podemos notar na imagem.

De acordo com o que aprendemos até o momento, escolha as alternativas que

possuem os blocos que reproduzem exatamente a ação que Joana gostaria em

sua animação. Escolha duas alternativas corretas.

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Quais as funcionalidades que a borracha pode ter em um projeto de Scratch?

• a) A borracha pode preencher uma parte de uma imagem ou ator com outra

  cor, permitindo pintá-los onde desejamos.

• b) O tamanho máximo da borracha é de 200, o que permite apagar uma grande parte da tela facilmente.

• c) Não conseguimos desfazer o que a borracha apagou, por isso precisamos

  usar a borracha com bastante calma e tamanho adequado.

• d) A borracha pode transformar uma parte de uma imagem ou ator em transparente, permitindo o uso de camadas em nosso projeto.

Escolha duas alternativas que apresentam corretamente os comportamentos de

uma variável e sua utilidade dentro do Scratch.

• a) Uma variável pode ser zerada e alterada dentro do programa, a depender

  das condições definidas por quem criou.

• b) Uma variável pode ser zerada e alterada dentro do programa, mas ela só

  pode ser criada para um ator.

• c) Uma variável é sempre um valor fixo que armazenamos no projeto para realizar alguma ação.

• d) Uma variável serve para armazenar valores que podemos variar em nosso

  projeto, como a pontuação de um jogo.

Amanda quis modificar o seu jogo do robô para contabilizar os pontos feitos para

cada vez que ele tocasse no raio de energia. Quando o robô tocar o raio, guiado

pelo nosso movimento do mouse, a energia desaparece e é adicionado um ponto na variável pontos, como podemos observar no cenário e nos blocos abaixo.

Amanda notou que, quando o jogo para e reinicia, os pontos não são zerados e

continuam com o mesmo valor do jogo anterior. Quais soluções abaixo podem

ser utilizadas para corrigir o problema que existe no código de Amanda? Escolha

duas alternativas corretas.

• a) É preciso adicionar um bloco “mude pontos para 0” dentro do bloco “sempre” presente no bloco "quando eu começar com um clone" for clicado.

• b) É preciso adicionar um bloco “mude pontos para 0” dentro do bloco “se tocando em Robô então” presente no bloco "quando eu começar com um clone" for clicado.

• c) É preciso adicionar um bloco “mude pontos para 0” no bloco "quando eu começar com um clone"

  for clicado.

• d) É preciso adicionar um bloco “mude pontos para 0” no bloco "quando bandeira verde for clicado".

De acordo com o que aprendemos até o momento, escolha as alternativas que

apresentam comportamentos e funcionalidades da criação de desenhos e figuras dentro de um projeto de Scratch. Escolha três alternativas corretas.

• a) Quando estamos rotacionando uma figura ao segurar a tecla Shift, puxar e

  arrastar o símbolo de giro, o ângulo de rotação é de 30 em 30 graus.

• b) Quando escolhemos a opção do retângulo, ao segurar a tecla Shift, clicar e

  arrastar o mouse na tela, conseguimos desenhar um quadrado.

• c) É possível alterar a forma, cor e contorno de uma imagem criada no Scratch.

  Para isso, basta selecionar a figura desejada e utilizar as ferramentas dispo-

  níveis.

• d) É possível criar atores por meio de desenho navegando na opção selecione

  um ator → Pintar escolhendo as diversas ferramentas da aba Fantasias.