Вопросы новые

Оқушылардың толық жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кзінде қолданатын сұрақ:

• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• төмен деңгейлі сұрақ
• оқушыға бағдарланған
• өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру

«Көмектесе алатындар бар ма?» деген сұрақ түрі:

• Қайта бағыттау сұрақ
• Түрткі болу
• төмен деңгейлі сұрақ
• оқушыға бағдарланған
• өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру

Тыңдаушы өзіне қарағанда сөйлеушіге көбірек құлақ асып, барлық сезімдері әрекетте болатын тыңдалым түрі:

• Терең тыңдалым
• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• оқушыға бағдарланған
• өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру

Мұғалімнің кәсіби мәдениеті?

• Рухани құндылықтарды бағалай білуі.
• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• Терең тыңдалым
• өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру

Лысенкованың технологиясынның ерекшелігі:

• Ынтымақтастық
• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• Терең тыңдалым
• Рухани құндылықтарды бағалай білуі.

Балалардың қабілеті жетіп тұрса да кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдаланбау (Флейбелль)

• Өнім тапшылығы
• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• Терең тыңдалым
• Рухани құндылықтарды бағалай білуі.

Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін

• Әңгімелеу
• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• Терең тыңдалым
• Рухани құндылықтарды бағалай білуі.

Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуда алған білімдерін кез келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі

• Сындарлы оқыту
• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• Терең тыңдалым
• Рухани құндылықтарды бағалай білуі.

Жабық сұрақтың анықтамасы

• төмен деңгейлі сұрақ
• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• Терең тыңдалым
• Рухани құндылықтарды бағалай білуі.

Эстетикалық бағыттағы сыныптан тыс шара

• Өнер адамымен кездесу
• Түрткі болу
• Қайта бағыттау сұрақ
• Терең тыңдалым
• Рухани құндылықтарды бағалай білуі.