әДІСТ

Жаңа Сабақтағы материалдарды өткен сабақтағы материалмен байланыс тұруды талап ететін дидактикалық принцип

• Шамаға лайықтылық

• Бірізділік

• Саналылық

• Көрнекілік

• Ғылымилық

Жалпы білім беру мекемелердің білім стандарты неше бөліктен құралады

• 6

• 2

• 4

• 5

• 3

Сыныптағы диалогтық әңгімелесудің түрлері

• 5

• 1

• 3

• 5

• 2

. Әңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған түрі

• Интервью, сауалнама

• Талқылау, ұсыныс

• . Кері байланыс, сауалнама

• Әңгіме құру, талқылау

• Рефлексия, ұсыныс

Ағымдағы бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау

• Міндеттері

• Құралдары

• Әдістері

• Бақылау түрлері

• Формалары

Түсіндірмелі иллюстративті оқытудың мәні

• Қиын тапсырманы түсіну артады

• Уақытты үнемдейді, көрнекілік арқылы білім сапасы артады

• Тыңдау, есте сақтау қабілеті артады

• Оқығанды қатесіз жазуға мүмкіндік туады

• Белгіленген тәртіп бойынша орындалады

«Мен» тұжырымдамасының компоненттері

• Эмоциялық, когнитивті

• Ақпараттық, танымдық

• Эмоциялық, әлеуметтік

  (танымдык)

• Әлеуметтік, когнитивті

• Зияткерлік, дәстүрлік

Қалыптастырушы бағалау

• Әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірмесі

• Тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар

• Тоқсандық бағалар

• Кері байланыстың функциясын атқаратын ағымдағы бағалар

• Бақылау негізінде қойылған бағалар

Адамның тұлға ретінде қалыптасуында білімнің ролін ерекше атап көрсеткен қазақ ағартушы ғалымдары

• Н. Құлжанова, Ә. Шәріпов, Қ. Сәтбаев

• Б. Момышұлы, Ә. Қастеев, Ш. Айманов

• Ә. Жолдасбеков, И. Тайманов, Ы. Ноғайбаев

• М. Дулатов, Ә. Шәріпов, Қ. Сәтбаев

• А. Құнанбаев, Ш. Уәлиxанов, Ы. Алтынсарин

Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті

• Кәсіпті дұрыс таңдау

• Туған өлкені бағалай білу

• Оқушының кітабына назар аудару, оқулықпен жұмыс жасау

• Ата-анамен байланысты реттеу, кері байланыс

• Материалдық құндылықтарға қарағанда, руxани құндылықты бағалай білу