Η έννοια της ποιότητας και η διαρκής βελτίωσή της αποτελεί επιδιωκόμενο στόχο...

• μόνο για τον ακαδημαϊκό κόσμο.

• και για τον ακαδημαϊκό κόσμο.

• μόνο για το εκάστωτε εκπαιδευτικό ίδρυμα.

• μόνο για τους εκπαιδευόμενους.

Στόχος για ένα επιτυχημένο μοντέλο διασφάλισης και διαρκούς βελτίωσης της ποιότητας σε ένα εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι

• η επιβράβευση των συμμετεχόντων.

• η διάκρυση του εκπαιδευτικού ιδρύματος σε σχέση με τα υπόλοιπα.

• η υιοθέτηση κοινών απόψεων και αντιλήψεων των διάφορων εμπλεκόμενων.

• η ανάδειξη των απόψεων και των αντιλήψεων των διάφορων εμπλεκόμενων ενδιαφερόμενων.

Ο ΚΣ διαδραματίζει καταλυτικό ρόλο στην ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και των αποτελεσμάτων της...

• αποκλειστικά μέσω της επικοινωνίας και εμψύχωσης του διδασκόμενου.

• κυρίως μέσω της επικοινωνίας και εμψύχωσης του διδιασκόμενου.

• μέσω της ατομικής και ονομαστικής επιβράβευσης του διδασκόμενου.

• χρησιμοποιώντας δοκιμασμένες, παραδοσιακές τεχνικές δράσης.

Ένας σημαντικός ρόλος του ΚΣ σ’ ένα περιβάλλον ανοικτής εκπαίδευσης είναι...

• ο αξιολογιτικός

• ο κοινωνικός

• ο ηγετικός

• ο υπομονετικός.

Σύμφωνα με τον Biggs ο καλός εκπαιδευτικός...

• είναι ανοικτός σε πιθανές αλλαγές στη διδασκαλία του.

• καθορίζει ο ίδιος τους στόχους των μαθητών του.

• αξιοποιεί μια συγκεκριμένη γκάμα διδακτικών τεχνικών.

• δεν είναι απαραίτητο να γνωρίζει άριστα το μαθησιακό αντικείμενο που διδάσκει.

Κάποιοι ακαδημαϊκοί θεωρούν τους μηχανισμούς διασφάλισης της ποιότητας...

• αναξιόπιστη διαδικασία.

• εθελοντική διαδικασία.

• γραφειοκρατική επιβάρυνση.

• ατομική υπευθυνότητα.

Το πρώτο βήμα για τη διαμόρφωση μιας κουλτούρας ποιότητας είναι...

• η οριοθέτηση των στόχων του εκπαιδευτικού υλικού.

• η αλληλεπίδραση των εκπαιδευομένων.

• η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

• η διαμόρφωση μιας συναντίληψης μέσα από τη συναίνεση των εμπλεκόμενων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο διδάσκων μεταξύ άλλων είναι...

• αυτός που διαμορφώνει αποκλειστικά το εκπαιδευτικό περιβάλλον.

• μέντορας για τους εκπαιδευόμενους.

• ανώτερος από τους εκπαιδευόμενους.

• αυτός που συμβάλει στο μεγαλύτερο βαθμό στη διαμόρφωση της μαθησιακής εμπειρίας.