Trong ấn tượng của chúng ta, trẻ em Mỹ rất độc lập, dũng cảm, tích cực, lạc quan, các em không chỉ rất tự tin mà còn có năng lực thực hành và tính sáng tạo vượt trội. Ban đêm các em dám ngủ một mình, khi ra ngoài, chúng không sợ sâu bọ hay côn trùng, cũng không sợ núi cao rừng sâu, các em có thể tự mình sửa chữa những món đồ chơi bị hỏng, thậm chí có thể tự kiếm tiền chi trả học phí... Khi chứng kiến những điều này, có thể bạn sẽ thốt lên làm thế nào mà cha mẹ Mỹ có thể giáo dục nên những đứa trẻ ưu tú đến thế? Thực ra, những phẩm chất này có mối liên hệ mật thiết với cách giáo dục trong gia đình người Mỹ. Ở Mỹ, cha mẹ không chỉ là bạn mà còn là người thầy tốt ở bên con trong suốt cuộc đời. Cha mẹ Mỹ biết lúc nào nên thể hiện sự quan tâm yêu thương với con, lúc nào nên buông tay để con dũng cảm tự lập. Trong các bộ phim, chúng ta vẫn được chứng kiến những hình ảnh xúc động đầy tình yêu thương khi cha mẹ người Mỹ cùng con vui chơi đón giáng sinh; cổ vũ, động viên con trong cuộc thi đấu bóng chày hay những giọt nước mắt hạnh phúc trong buổi lễ nhận bằng tốt nghiệp của con. Nhưng chúng ta cũng có thể thấy hình ảnh các em từ lúc còn rất nhỏ đã biết tự mặc quần áo, đưa báo đến từng nhà khi trời còn chưa sáng, thậm chí khi đi ăn cùng với nôi nội cũng áp dụng cách thức chia đôi tiền ăn... Tất cả những điều nói trên là hiện thân cho phương pháp giáo dục độc đáo của người Mỹ. (Trần Hân, Phương pháp giáo dục con của người Mỹ , NXB Phụ nữ, 2017, tr.4) Câu 11. Theo đoạn trích, ý nào sau đây không phải là đặc điểm của trẻ em người Mỹ được nói đến trong đoạn trích?

D. trẻ em Mỹ có khả năng sửa chữa đồ đạc hư hỏng

A. trẻ em Mỹ rất độc lập, dũng cảm, tích cực, lạc quan và tự tin

B. trẻ em Mỹ có năng lực thực hành và tính sáng tạo vượt trội

C. trẻ em Mỹ rất can đảm và không sợ thử thách

Trong ấn tượng của chúng ta, trẻ em Mỹ rất độc lập, dũng cảm, tích cực, lạc quan, các em không chỉ rất tự tin mà còn có năng lực thực hành và tính sáng tạo vượt trội. Ban đêm các em dám ngủ một mình, khi ra ngoài, chúng không sợ sâu bọ hay côn trùng, cũng không sợ núi cao rừng sâu, các em có thể tự mình sửa chữa những món đồ chơi bị hỏng, thậm chí có thể tự kiếm tiền chi trả học phí... Khi chứng kiến những điều này, có thể bạn sẽ thốt lên làm thế nào mà cha mẹ Mỹ có thể giáo dục nên những đứa trẻ ưu tú đến thế? Thực ra, những phẩm chất này có mối liên hệ mật thiết với cách giáo dục trong gia đình người Mỹ. Ở Mỹ, cha mẹ không chỉ là bạn mà còn là người thầy tốt ở bên con trong suốt cuộc đời. Cha mẹ Mỹ biết lúc nào nên thể hiện sự quan tâm yêu thương với con, lúc nào nên buông tay để con dũng cảm tự lập. Trong các bộ phim, chúng ta vẫn được chứng kiến những hình ảnh xúc động đầy tình yêu thương khi cha mẹ người Mỹ cùng con vui chơi đón giáng sinh; cổ vũ, động viên con trong cuộc thi đấu bóng chày hay những giọt nước mắt hạnh phúc trong buổi lễ nhận bằng tốt nghiệp của con. Nhưng chúng ta cũng có thể thấy hình ảnh các em từ lúc còn rất nhỏ đã biết tự mặc quần áo, đưa báo đến từng nhà khi trời còn chưa sáng, thậm chí khi đi ăn cùng với nôi nội cũng áp dụng cách thức chia đôi tiền ăn... Tất cả những điều nói trên là hiện thân cho phương pháp giáo dục độc đáo của người Mỹ. (Trần Hân, Phương pháp giáo dục con của người Mỹ , NXB Phụ nữ, 2017, tr.4) Câu 12. Ý nào sau đây không được nói đến trong đoạn trích?

C. Cha mẹ người Mỹ luôn quan tâm, yêu thương các con

A. Cha mẹ người Mỹ rất quan tâm đến việc giáo dục con cái

B. Trẻ em người Mỹ có thể tự kiếm tiền chi trả học phí

D. Phương pháp giáo dục con của người Mỹ rất độc đáo

Trong ấn tượng của chúng ta, trẻ em Mỹ rất độc lập, dũng cảm, tích cực, lạc quan, các em không chỉ rất tự tin mà còn có năng lực thực hành và tính sáng tạo vượt trội. Ban đêm các em dám ngủ một mình, khi ra ngoài, chúng không sợ sâu bọ hay côn trùng, cũng không sợ núi cao rừng sâu, các em có thể tự mình sửa chữa những món đồ chơi bị hỏng, thậm chí có thể tự kiếm tiền chi trả học phí... Khi chứng kiến những điều này, có thể bạn sẽ thốt lên làm thế nào mà cha mẹ Mỹ có thể giáo dục nên những đứa trẻ ưu tú đến thế? Thực ra, những phẩm chất này có mối liên hệ mật thiết với cách giáo dục trong gia đình người Mỹ. Ở Mỹ, cha mẹ không chỉ là bạn mà còn là người thầy tốt ở bên con trong suốt cuộc đời. Cha mẹ Mỹ biết lúc nào nên thể hiện sự quan tâm yêu thương với con, lúc nào nên buông tay để con dũng cảm tự lập. Trong các bộ phim, chúng ta vẫn được chứng kiến những hình ảnh xúc động đầy tình yêu thương khi cha mẹ người Mỹ cùng con vui chơi đón giáng sinh; cổ vũ, động viên con trong cuộc thi đấu bóng chày hay những giọt nước mắt hạnh phúc trong buổi lễ nhận bằng tốt nghiệp của con. Nhưng chúng ta cũng có thể thấy hình ảnh các em từ lúc còn rất nhỏ đã biết tự mặc quần áo, đưa báo đến từng nhà khi trời còn chưa sáng, thậm chí khi đi ăn cùng với nôi nội cũng áp dụng cách thức chia đôi tiền ăn... Tất cả những điều nói trên là hiện thân cho phương pháp giáo dục độc đáo của người Mỹ. (Trần Hân, Phương pháp giáo dục con của người Mỹ , NXB Phụ nữ, 2017, tr.4) Câu 14. Ý chính của đoạn trích trên là gì?

C. Phương pháp giáo dục trẻ em của người Mỹ

A. Ấn tượng về cách giáo dục con của người Mỹ

B. Những ưu điểm nổi bật của trẻ em Mỹ

D. Những phẩm chất đặc biệt của trẻ em Mỹ

(1) “Bây giờ siêu thị, các cửa hàng nhan nhản trên phố và cả trong những con ngõ chật chội nhưng chợ truyền thống vẫn tồn tại. Lý do là diện tích canh tác của các hộ dân ở miền Bắc rất nhỏ, có địa phương một gia đình chỉ một sào ruộng, vậy nên lượng rau, củ quả trồng ra không thể cung cấp cho các cửa hàng hay siêu thị nên chỉ còn cách mang ra chợ. Chăn nuôi cũng manh mún , nhà nuôi chục con gà cũng chỉ còn cách mang ra chợ. (2) Ở nội thành, những người có thu nhập cao, ít thời gian rảnh rỗi thì thích vào siêu thị, cứ nhặt thứ cần rồi ra tính tiền. Ngược lại người thu nhập trung bình và thấp, đặc biệt là người nhập cư lao động chân tay lại chọn chợ truyền thống vì tiện, có thể phóng xe máy vào tận nơi, không phải gửi tốn thêm tiền, tốn thêm thời gian. Dù tính hội của chợ đã mất từ lâu nhưng tính tiện lợi và rẻ là nguyên nhân còn chợ truyền thống. Khi người ta phá bỏ chợ cửa Nam, Hàng Da hay chợ Ô Chợ Dừa để xây trung tâm thương mại và bên trong vẫn duy trì kiểu chợ truyền thống nhưng khách lưa thưa do sự bất tiện. Ngoài ra một số mặt hàng siêu thị không có và chỉ chợ truyền thống mới đáp ứng được, ví dụ như mua một vài bìa đậu phụ với 1000 đồng mắm tôm, 500 đồng hành lá, mớ tía tô, má cả đồng, nắm lá xông, đồ cúng lễ hay nhiều thứ lặt vặt khác. (3) Ai cũng biết ngay trong chợ truyền thống lem nhem, thiếu thẩm mỹ, hàng lối xộc xệch, nguy cơ cháy cao rồi hàng giả hàng nhái chen vào, rau quả thực phẩm cũng không dám chắc có an toàn không. Bên cạnh đó những chợ họp trên một số tuyến phố, tự phát trong những con ngõ nhỏ đã gây ra ùn tắc giao thông làm Hà Nội nhem nhuốc. Chợ phản ánh sự phát triển kinh tế xã hội của một thành phố, một quốc gia đang ở mức nào. Chừng nào Hà Nội còn nhiều chợ truyền thống thì chừng đó kinh tế, xã hội vẫn còn ở mức thấp.” (Nguyễn Ngọc Tiến, Đi xuyên Hà Nội , NXB Trẻ, 2015, trang 283 – 284) Câu 17. Có câu văn nào trong đoạn trích bộc lộ trực tiếp quan điểm của tác giả về chợ ở Hà Nội không? Vì sao?

B. Có. Vì văn bản cần thể hiện rõ thái độ của tác giả về các thông tin được trình bày

A. Không. Vì văn bản cần hàm súc, cô đọng, thông tin mang tính khái quát cao

C. Không. Vì văn bản cần đảm bảo tính khách quan của thông tin được giới thiệu

D. Có. Vì văn bản cần khơi gợi người đọc cùng chia sẻ thông tin về chợ Hà Nội xưa

(1) “Bây giờ siêu thị, các cửa hàng nhan nhản trên phố và cả trong những con ngõ chật chội nhưng chợ truyền thống vẫn tồn tại. Lý do là diện tích canh tác của các hộ dân ở miền Bắc rất nhỏ, có địa phương một gia đình chỉ một sào ruộng, vậy nên lượng rau, củ quả trồng ra không thể cung cấp cho các cửa hàng hay siêu thị nên chỉ còn cách mang ra chợ. Chăn nuôi cũng manh mún , nhà nuôi chục con gà cũng chỉ còn cách mang ra chợ. (2) Ở nội thành, những người có thu nhập cao, ít thời gian rảnh rỗi thì thích vào siêu thị, cứ nhặt thứ cần rồi ra tính tiền. Ngược lại người thu nhập trung bình và thấp, đặc biệt là người nhập cư lao động chân tay lại chọn chợ truyền thống vì tiện, có thể phóng xe máy vào tận nơi, không phải gửi tốn thêm tiền, tốn thêm thời gian. Dù tính hội của chợ đã mất từ lâu nhưng tính tiện lợi và rẻ là nguyên nhân còn chợ truyền thống. Khi người ta phá bỏ chợ cửa Nam, Hàng Da hay chợ Ô Chợ Dừa để xây trung tâm thương mại và bên trong vẫn duy trì kiểu chợ truyền thống nhưng khách lưa thưa do sự bất tiện. Ngoài ra một số mặt hàng siêu thị không có và chỉ chợ truyền thống mới đáp ứng được, ví dụ như mua một vài bìa đậu phụ với 1000 đồng mắm tôm, 500 đồng hành lá, mớ tía tô, má cả đồng, nắm lá xông, đồ cúng lễ hay nhiều thứ lặt vặt khác. (3) Ai cũng biết ngay trong chợ truyền thống lem nhem, thiếu thẩm mỹ, hàng lối xộc xệch, nguy cơ cháy cao rồi hàng giả hàng nhái chen vào, rau quả thực phẩm cũng không dám chắc có an toàn không. Bên cạnh đó những chợ họp trên một số tuyến phố, tự phát trong những con ngõ nhỏ đã gây ra ùn tắc giao thông làm Hà Nội nhem nhuốc. Chợ phản ánh sự phát triển kinh tế xã hội của một thành phố, một quốc gia đang ở mức nào. Chừng nào Hà Nội còn nhiều chợ truyền thống thì chừng đó kinh tế, xã hội vẫn còn ở mức thấp.” (Nguyễn Ngọc Tiến, Đi xuyên Hà Nội , NXB Trẻ, 2015, trang 283 – 284) Câu 18. Trong đoạn trích, việc tác giả trích dẫn sự kiện phá chợ cửa Nam, Hàng Da hay chợ Ô Chợ Dừa có tác dụng gì?

A. Chứng minh cho việc chợ truyền thống không còn phù hợp với xu thế phát triển của xã hội hiện đại

B. Chứng minh cho tốc độ đô thị hóa nhanh chóng ở Hà Nội

C. Chứng minh cho sự bất tiện của chợ truyền thống so với các cửa hàng và trung tâm thương mại

D. Chứng minh cho sức sống lâu bền của chợ truyền thống vì ngay cả khi phá những chợ này để xây trung tâm thương mại thì bên trong vẫn duy trì kiểu chợ truyền thống

(1) “Bây giờ siêu thị, các cửa hàng nhan nhản trên phố và cả trong những con ngõ chật chội nhưng chợ truyền thống vẫn tồn tại. Lý do là diện tích canh tác của các hộ dân ở miền Bắc rất nhỏ, có địa phương một gia đình chỉ một sào ruộng, vậy nên lượng rau, củ quả trồng ra không thể cung cấp cho các cửa hàng hay siêu thị nên chỉ còn cách mang ra chợ. Chăn nuôi cũng manh mún , nhà nuôi chục con gà cũng chỉ còn cách mang ra chợ. (2) Ở nội thành, những người có thu nhập cao, ít thời gian rảnh rỗi thì thích vào siêu thị, cứ nhặt thứ cần rồi ra tính tiền. Ngược lại người thu nhập trung bình và thấp, đặc biệt là người nhập cư lao động chân tay lại chọn chợ truyền thống vì tiện, có thể phóng xe máy vào tận nơi, không phải gửi tốn thêm tiền, tốn thêm thời gian. Dù tính hội của chợ đã mất từ lâu nhưng tính tiện lợi và rẻ là nguyên nhân còn chợ truyền thống. Khi người ta phá bỏ chợ cửa Nam, Hàng Da hay chợ Ô Chợ Dừa để xây trung tâm thương mại và bên trong vẫn duy trì kiểu chợ truyền thống nhưng khách lưa thưa do sự bất tiện. Ngoài ra một số mặt hàng siêu thị không có và chỉ chợ truyền thống mới đáp ứng được, ví dụ như mua một vài bìa đậu phụ với 1000 đồng mắm tôm, 500 đồng hành lá, mớ tía tô, má cả đồng, nắm lá xông, đồ cúng lễ hay nhiều thứ lặt vặt khác. (3) Ai cũng biết ngay trong chợ truyền thống lem nhem, thiếu thẩm mỹ, hàng lối xộc xệch, nguy cơ cháy cao rồi hàng giả hàng nhái chen vào, rau quả thực phẩm cũng không dám chắc có an toàn không. Bên cạnh đó những chợ họp trên một số tuyến phố, tự phát trong những con ngõ nhỏ đã gây ra ùn tắc giao thông làm Hà Nội nhem nhuốc. Chợ phản ánh sự phát triển kinh tế xã hội của một thành phố, một quốc gia đang ở mức nào. Chừng nào Hà Nội còn nhiều chợ truyền thống thì chừng đó kinh tế, xã hội vẫn còn ở mức thấp.” (Nguyễn Ngọc Tiến, Đi xuyên Hà Nội , NXB Trẻ, 2015, trang 283 – 284) Câu 20. Có thể đảo trật tự trình bày của đoạn văn thứ (1) và đoạn văn thứ (2) với nhau được không? Vì sao?

A. Không đảo được; Vì thông tin trong đoạn văn thứ nhất là cơ sở để trình bày thông tin trong đoạn văn thứ hai

B. Đảo được; Vì các thông tin trong đoạn văn thứ nhất độc lập với thông tin trong đoạn văn thứ hai.

C. Không đảo được; Vì tác giả muốn nhấn mạnh nội dung thông tin ở đoạn văn thứ nhất.

D. Đảo được; Vì nội dung và cách thức trình bày thông tin trong hai đoạn văn giống nhau.

Câu 32. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây: Thành phần chính của tiểu thuyết ________ cốt truyện và tính cách nhân vật ________ cách miêu tả suy tư của nhân vật về thế giới, về đời người, phân tích cặn kẽ các diễn biến tình cảm và hành động của nhân vật, trình bày các chi tiết về mối quan hệ giữa người với người. (Hoàng Kim Ngọc, Ngôn ngữ văn chương )

C. không phải chỉ là/mà còn phải là

B. không phải là/ mà còn là

Câu 34. Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong câu dưới đây : Chính Hữu là một hồn thơ mộc mạc, bình dị, thơ ông hướng tới ________ mặc áo lính, họ ra đi từ những làng quê nghèo khó của đất nước, do đó bút pháp hiện thực rất thích hợp để thể hiện hình tượng người chiến sĩ này.

C. những người trí thức

Câu 36. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi : “Hoàng Việt : Là trai không làm gì ra tiền thì kể cũng buồn thật. Nhưng cậu nên nhớ: Đồng tiền là phương tiện của người thông minh và là mục đích của kẻ ngu xuẩn. Trông cậu sáng sủa, chắc cậu là người thông minh chứ? Còn việc cậu xin vào xí nghiệp... Muốn trở thành người thợ, thì phải yêu nghề cơ. Cậu có yêu nghề này không? Ông Quých: Tôi sẽ làm cho chú ấy yêu nghề anh ạ. Xin anh cứ giao chú ấy cho tôi. Hoàng Việt (mỉm cười): Thôi được, ta nhận thêm chú ấy. Bà Bộng (Cuống lên): Cám ơn chú giám đốc đi con! Con bà Bộng : Cháu cảm...cảm...cảm ơn chú ạ”. (Lưu Quang Vũ, Tôi và chúng ta (tuyển kịch Hồn Trương Ba , da hàng thịt ) , NXB Hội nhà văn, 2013) Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là gì?

A. Phong cách ngôn ngữ báo chí

D. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

Câu 37. Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi: Ban trưởng nhà lao chuyên đánh bạc, Giải người, cảnh trưởng kiếm ăn quanh; Chong đèn, huyện trưởng làm công việc , Trời đất Lai Tân vẫn thái bình. (Hồ Chí Minh, Lai Tân , Ngữ văn 11 tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Bài thơ phản ánh thực trạng đen tối, thối nát của xã hội nào?

B. Xã hội Trung Quốc dưới thời Tưởng Giới Thạch

A. Xã hội thuộc địa nửa phong kiến Việt Nam dưới thời Pháp thuộc

C. Xã hội Việt Nam những năm 1930 – 1931

D. Xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX

Câu 39. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi : Để Đất Nước này là Đất Nước Nhân dân Đất Nước của Nhân dân, Đất Nước của ca dao thần thoại (Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước (trích Trường ca Mặt đường khát vọng) , Ngữ văn 12 tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021) Hai từ “Đất Nước”, “Nhân dân” được tác giả viết hoa với dụng ý gì?

B. Thể hiện sự trân trọng, tôn kính

A. Theo quy tắc viết hoa tên riêng

C. Thể hiện sự thân mật, gần gũi

D. Thể hiện sự bình đẳng, thân tình

Câu 40. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi : “Tất cả mọi người đều sinh ra có quyền bình đẳng, tạo hóa cho họ những quyền không ai có thể xâm phạm được; trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do và quyền mưu cầu hạnh phúc ” . Lời bất hủ ấy ở trong bản Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 của nước Mỹ. Suy rộng ra, câu ấy có ý nghĩa là: tất cả các dân tộc trên thế giới đều sinh ra bình đẳng; dân tộc nào cũng có quyền sống, quyền sung sướng và quyền tự do. Bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của cách mạng Pháp năm 1791 cũng nói: “Người ta sinh ra tự do và bình đẳng về quyền lợi, và phải luôn luôn được tự do và bình đẳng về quyền lợi”. Đó là những lẽ phải không ai chối cãi được. (Hồ Chí Minh, Tuyên ngôn độc lập, Ngữ văn 12 tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021) Giá trị nghệ thuật nổi bật của đoạn trích là gì?

B. Lập luận sắc bén, dẫn chứng chân thực giàu sức thuyết phục

A. Giọng điệu, ngôn ngữ biến đổi linh hoạt

C. Lời văn giàu tính biểu cảm

D. Ngôn ngữ hùng hồn nhưng gần gũi

Câu 42. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Gì sâu bằng những trưa hiu quạnh Ôi ruộng đồng quê thương nhớ ơi! Đâu những lưng cong xuống luống cày Mà bùn hi vọng nức hương ngây Và đâu hết những bàn tay ấy Vãi giống tung trời những sớm mai. Đâu những chiều sương phủ bãi đồng Lúa mềm xao xác ở ven sông Vẳng lên trong tiếng xe lùa nước Một giọng hò đưa hổ não nùng. (Tố Hữu, Nhớ đồng, Ngữ văn 11 tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam , 2020) Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là gì?

B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

A. Phong cách ngôn ngữ chính luận

C. Phong cách ngôn ngữ khoa học

Câu 44. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi : (1) Con sóng dưới lòng sâu (2) Con sóng trên mặt nước (3) Ôi con sóng nhớ bờ (4) Ngày đêm không ngủ được (5) Lòng em nhớ đến anh (6) Cả trong mơ còn thức (Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Âm điệu nhẹ nhàng, đậm chất nữ tính của đoạn thơ đã được tác giả biểu hiện qua phương diện ngữ âm nào?

A. Sử dụng chủ yếu thanh bằng

B. Sử dụng thanh bằng trong thế đối lập với thanh trắc

C. Sử dụng xen kẽ thanh bằng với thanh trắc

D. Sử dụng chủ yếu thanh trắc

Câu 46. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi : “tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy tiếng ghi ta lá xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy không ai chôn cất tiếng đàn tiếng đàn như cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh trong đáy giếng” (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Những biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích?

D. Ẩn dụ, điệp từ, nhân hóa, so sánh

A. Nhân hóa, điệp ngữ, so sánh, ẩn dụ

B. Hoán dụ, so sánh, nhân hóa, nói quá

C. So sánh, điệp cấu trúc cú pháp, nhân hóa

Câu 47. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: “Lần lần, mấy năm qua, mấy năm sau, bố Mị chết. Nhưng Mị cũng không còn tưởng đến Mị có thể ăn lá ngón tự tử nữa. Ở lâu trong cái khổ, Mị quen khổ rồi. Bây giờ thì Mị tưởng mình cũng là con trâu, mình cũng là con ngựa, là con ngựa phải đổi ở cái tàu ngựa nhà này đến ở cái tàu ngựa nhà khác, ngựa chỉ biết việc ăn cỏ, biết đi làm mà thôi.” (Tô Hoài, Vợ chồng A Phủ , Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Trong đoạn trích trên, nhà văn Tô Hoài đã miêu tả sự thay đổi trong tâm lí của nhân vật Mị như thế nào?

D. Mị sống tăm tối, nhẫn nhục trong nỗi khổ cả về thể xác lẫn tinh thần

A. Mị chai lì về cảm xúc, thờ ơ vô cảm với tất cả những người xung quanh mình

B. Mị cam chịu, chấp nhận, không hy vọng có sự đổi thay trong cuộc đời của mình

C. Mị bất lực, buông xuôi, phó mặc cho cuộc đời đưa đẩy số phận của mình

Câu 48. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: “Mưa đổ bụi êm êm trên bến vắng, Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi; Quán tranh đứng im lìm trong vắng lặng Bên chòm xoan hoa tím rụng tơi bời Ngoài đường đê cỏ non tràn biếc cỏ, Đàn sáo đen sà xuống mổ vu vơ Mấy cánh bướm rập rờn trôi trước gió. Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa.” (Anh Thơ, Chiều xuân, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Nội dung chính của bức tranh chiều xuân là gì?

C. Bức tranh con người và cảnh vật êm đềm, nhẹ nhàng

A. Bức tranh làng quê bình dị, thanh bình, đượm buồn

B. Bức tranh làng quê nhộn nhịp, sôi động

D. Bức tranh sinh hoạt của con người

Câu 49. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi : (1) “Ta muốn ôm (2) Cả sự sống mới bắt đầu mơn mởn; (3) Ta muốn riết mây đưa và gió lượm, (4) Ta muốn say cánh bướm với tình yêu, (5) Ta muốn thâu trong một cái hôn nhiều (6) Và non nước, và cây, và cỏ rạng,” (Xuân Diệu, Vội vàng , Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Trong đoạn trích, câu thơ thứ (1) được tác giả đặt ở vị trí chính giữa hàng thơ có dụng ý nghệ thuật gì?

C. Gợi hình ảnh một con người với tầm vóc lớn lao đang đứng giữa cõi trần gian, dang rộng vòng tay mong ôm trọn vẹn những cảnh sắc quyến rũ nơi trần thế

A. Gây một ấn tượng mạnh về ý muốn được tận hưởng cuộc sống – thiên đường ngay trên mặt đất, một bữa tiệc chốn nhân gian đầy hấp dẫn

B. Thể hiện những tuyên bố lớn lao, mạnh mẽ của con người khi đối diện với cuộc sống ngập tràn xuân sắc, xuân tình

D. Thể hiện cái tôi ham sống, ham hưởng thụ và khao khát hưởng thụ triệt để vẻ đẹp của cuộc sống tươi trẻ nơi trần thế

Câu 50. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi : “Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp , Con thuyền xuôi mái nước song song , Thuyền về nước lại , sầu trăm ngả; Củi một cành khô lạc mấy dòng Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu , Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều . Nắng xuống, trời lên sâu chót vót ; Sông dài, trời rộng, bến cô liêu.” (Huy Cận, Tràng giang, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Trong đoạn trích, cảm giác hoang vắng, đìu hiu của không gian sông nước được thể hiện rõ rất qua những hình ảnh nào?

D. Sóng, sông, thuyền, nước, củi, cồn nhỏ, làng xa, chợ chiều

A. Sông, sóng, thuyền, nước, cồn nhỏ, gió đìu hiu, nắng, củi

B. Gió đìu hiu, chợ chiều, làng xa, cồn nhỏ, sóng, sông, nước

C. Thuyền, nước, sóng gợn, tràng giang, làng xa, gió đìu hiu

Trong ấn tượng của chúng ta, trẻ em Mỹ rất độc lập, dũng cảm, tích cực, lạc quan, các em không chỉ rất tự tin mà còn có năng lực thực hành và tính sáng tạo vượt trội. Ban đêm các em dám ngủ một mình, khi ra ngoài, chúng không sợ sâu bọ hay côn trùng, cũng không sợ núi cao rừng sâu, các em có thể tự mình sửa chữa những món đồ chơi bị hỏng, thậm chí có thể tự kiếm tiền chi trả học phí... Khi chứng kiến những điều này, có thể bạn sẽ thốt lên làm thế nào mà cha mẹ Mỹ có thể giáo dục nên những đứa trẻ ưu tú đến thế? Thực ra, những phẩm chất này có mối liên hệ mật thiết với cách giáo dục trong gia đình người Mỹ. Ở Mỹ, cha mẹ không chỉ là bạn mà còn là người thầy tốt ở bên con trong suốt cuộc đời. Cha mẹ Mỹ biết lúc nào nên thể hiện sự quan tâm yêu thương với con, lúc nào nên buông tay để con dũng cảm tự lập. Trong các bộ phim, chúng ta vẫn được chứng kiến những hình ảnh xúc động đầy tình yêu thương khi cha mẹ người Mỹ cùng con vui chơi đón giáng sinh; cổ vũ, động viên con trong cuộc thi đấu bóng chày hay những giọt nước mắt hạnh phúc trong buổi lễ nhận bằng tốt nghiệp của con. Nhưng chúng ta cũng có thể thấy hình ảnh các em từ lúc còn rất nhỏ đã biết tự mặc quần áo, đưa báo đến từng nhà khi trời còn chưa sáng, thậm chí khi đi ăn cùng với nôi nội cũng áp dụng cách thức chia đôi tiền ăn... Tất cả những điều nói trên là hiện thân cho phương pháp giáo dục độc đáo của người Mỹ. (Trần Hân, Phương pháp giáo dục con của người Mỹ , NXB Phụ nữ, 2017, tr.4) Câu 14. Ý chính của đoạn trích trên là gì?

C. Phương pháp giáo dục trẻ em của người Mỹ

A. Ấn tượng về cách giáo dục con của người Mỹ

B. Những ưu điểm nổi bật của trẻ em Mỹ

D. Những phẩm chất đặc biệt của trẻ em Mỹ

Đề 13

Authored by Diệu Đào

Social Studies

12th Grade

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

51 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

“Trong những dòng sông đẹp ở các nước mà tôi thường nghe nói đến, hình như chỉ sông Hương là thuộc về một thành phố duy nhất.
Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng.
Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Digan phóng khoáng và man dại. Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và trong sáng. Nhưng chính rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt có thể lý giải được về mặt khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của mình để khi ra khỏi rừng, sông Hương nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.”
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 1. Câu văn “Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Digan phóng khoáng và man dại” sử dụng biện tu từ nào?

A. so sánh, nhân hóa

B. so sánh, ẩn dụ

C. so sánh, hoán dụ

D. ẩn dụ, hoán dụ

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

“Trong những dòng sông đẹp ở các nước mà tôi thường nghe nói đến, hình như chỉ sông Hương là thuộc về một thành phố duy nhất.
Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng.
Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Digan phóng khoáng và man dại. Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và trong sáng. Nhưng chính rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt có thể lý giải được về mặt khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của mình để khi ra khỏi rừng, sông Hương nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.”
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 2. Đoạn trích trên làm nổi bật đặc điểm nào của sông Hương?

A. quyến rũ và hấp dẫn

B. huyền bí và xa xôi

C. gần gũi và bình dị

D. bí ẩn và độc đáo

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

“Trong những dòng sông đẹp ở các nước mà tôi thường nghe nói đến, hình như chỉ sông Hương là thuộc về một thành phố duy nhất.
Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng.
Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Digan phóng khoáng và man dại. Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và trong sáng. Nhưng chính rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt có thể lý giải được về mặt khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của mình để khi ra khỏi rừng, sông Hương nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.”
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 3. Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nào?

A. Phong cách ngôn ngữ khoa học

B. Phong cách ngôn ngữ chính luận

C. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

D. Phong cách ngôn ngữ báo chí

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 5:
“Trong những dòng sông đẹp ở các nước mà tôi thường nghe nói đến, hình như chỉ sông Hương là thuộc về một thành phố duy nhất.
Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng.
Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Digan phóng khoáng và man dại. Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và trong sáng. Nhưng chính rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt có thể lý giải được về mặt khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của mình để khi ra khỏi rừng, sông Hương nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.”
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 4. Văn bản chứa đoạn trích trên thuộc thể văn nào?

A. tản văn

B. phóng sự

C. tùy bút

D. bút kí

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 5:
“Trong những dòng sông đẹp ở các nước mà tôi thường nghe nói đến, hình như chỉ sông Hương là thuộc về một thành phố duy nhất.
Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng.
Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình như một cô gái Digan phóng khoáng và man dại. Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và trong sáng. Nhưng chính rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt có thể lý giải được về mặt khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của mình để khi ra khỏi rừng, sông Hương nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.”
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ai đã đặt tên cho dòng sông, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 5. Đoạn trích thể hiện rõ đặc điểm nào trong cái nhìn của Hoàng Phủ Ngọc Tường đối với sông Hương?

A. sự cảm nhận quen thuộc, gần gũi

B. sự cảm nhận xa lạ, kì bí

C. sự khám phá kì bí, bất ngờ

D. sự khám phá mới lạ, độc đáo

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông,
Một người chín nhớ mười mong một người
Gió mưa là bệnh của giời,
Tương tư là bệnh của tôi yêu nàng.
Hai thôn chung lại một làng,
Cớ sao bên ấy chẳng sang bên này ?
Ngày qua ngày lại qua ngày,
Lá xanh nhuộm đã thành cây lá vàng.
Bảo rằng cách trở đò giang
Không sang là chẳng đường sang đã đành
Nhưng đây cách một đầu đình,
Có xa xôi mấy mà tình xa xôi…
Tương tư thức mấy đêm rồi,
Biết cho ai biết, ai người biết cho !
Bao giờ bến mới gặp đò ?
Hoa khuê các, bướm giang hồ gặp nhau ?
(Nguyễn Bính, Tương tư, Ngữ văn 11, tập 1, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 6. Xác định biện pháp nghệ thuật trong câu thơ “Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông”?

A. So sánh, nhân hóa

B. nhân hóa, liệt kê

C. ẩn dụ, đảo ngữ

D. hoán dụ, nhân hóa

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông,
Một người chín nhớ mười mong một người
Gió mưa là bệnh của giời,
Tương tư là bệnh của tôi yêu nàng.
Hai thôn chung lại một làng,
Cớ sao bên ấy chẳng sang bên này ?
Ngày qua ngày lại qua ngày,
Lá xanh nhuộm đã thành cây lá vàng.
Bảo rằng cách trở đò giang
Không sang là chẳng đường sang đã đành
Nhưng đây cách một đầu đình,
Có xa xôi mấy mà tình xa xôi…
Tương tư thức mấy đêm rồi,
Biết cho ai biết, ai người biết cho !
Bao giờ bến mới gặp đò ?
Hoa khuê các, bướm giang hồ gặp nhau ?
(Nguyễn Bính, Tương tư, Ngữ văn 11, tập 1, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 7. Ý nào nói đúng về đặc điểm chủ thể trữ tình của bài thơ

A. là nhà thơ Nguyễn Bính – một con người đa tình và mộng mơ

B. là nhà thơ Nguyễn Bính – một con người đa tình và thủy chung

C. là chàng trai thôn quê đang tương tư trong tình yêu

D. là chàng trai thôn quê đang bế tắc trong tình yêu

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

ÔN TẬP LỚP 10 BÀI 5- 7

Quiz

•

12th Grade - University

50 questions

QPAN HỌC PHẦN B TNUT - ICTU P3

Quiz

•

12th Grade

55 questions

Lịch sử_CKI

Quiz

•

12th Grade

56 questions

Ôn tập ktra cuối kì 2 gdcd

Quiz

•

12th Grade

51 questions

GDKTPL HK1

Quiz

•

12th Grade

50 questions

ÔN TẬP LỚP 10 BÀI 1-4

Quiz

•

12th Grade

46 questions

Gdcd 12 cúi kì

Quiz

•

12th Grade

50 questions

Câu hỏi về bộ máy nhà nước Việt Nam

Quiz

•

10th Grade - University

Popular Resources on Wayground

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

15 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

4th Grade

20 questions

Figurative Language Review

Quiz

•

6th Grade

Discover more resources for Social Studies

26 questions

APUSH Period 6 Review

Quiz

•

12th Grade

20 questions

WG Vocabulary List 21 2025

Quiz

•

9th - 12th Grade

73 questions

AP Psychology - Developmental Psychology

Quiz

•

10th - 12th Grade

15 questions

American and French Revolutions

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

Napoleon and European History Quiz

Quiz

•

9th - 12th Grade

15 questions

PFLE: Unit 2 Review

Quiz

•

12th Grade

16 questions

Unit 4 Industrial Revolution

Quiz

•

12th Grade

11 questions

Supremacy Clause 5d

Lesson

•

9th - 12th Grade