Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз

3. Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

1. Мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі

2. Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі

4. Қандай сынып пен «бақылаудағы үш оқушы» назарға алынатынын шешуі

5. Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы

Дүниетанымның компоненттері:

2. Интеллектілік, эмоционалдық, практикалық-әрекеттік компоненттер.

1. Қоғамдық, мемлекеттік, ұлттық компоненттер.

3. Бақылаушылық, бақарушылық, орындаушылық, жасампаздық.

4. Әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық.

5. Тәрбиелеушілік, дамытушылық, қалыптастырушылық компоненттер.

Оқу үшін бағалаудың мақсаты

2. Табысқа жетуге бағыт беру

1. Білім деңгейін анықтау

3. Пәнге бейімділігін тексеру

4. Баға қойып нәтижесін тексеру

5. Пәндік бағытқа бөлу

Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор

3. Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

1. Оқушыларға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі

2. Сыныпта не болу керек екенін мұғалімнің түсінуі

4. Оқушының өз қалағанын айтатын мұғалімнің білуі

Жоғары оқу орнының білім беру ортасы келесі мәселені шешеді …

1. маманның тұлғалық-кәсіби дамуы

2. студенттердің мәдени дамуы

3. кәсіби білім мен дағдыларды қалыптастыру

4. студенттің әлеуметтік дамуы

5. бейімделу функциясы.

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі

4. оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

1. оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру

2. оқушының көсбасшылық қасиеттерін ескеру

3. оқушының тапсырманы орындағанын бақылау

5. оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою

Мұғалімге оқытудың видео,веб материалдарға қолжетімділігі мен БАҚ пайдалануды қамтамасыз ететін білім

4. технологиялық білім

1. әдістемелік білім

3. педагогикалық білім

5. академиялық білім

Интербелсенді әдіс

3. Өзара әрекеттесуін және қатынасқа жағдай жасайтын әдіс

4. Бәрі жауаптар дұрыс

5. Дұрыс жауап жоқ

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер

3. экстернат және зияткерлік тапсрмалар беру

1. сыйақы және зияткерлік тапсыралар берілген

2. оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы

4. грант және академиялық қабілеттің болуы

Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама

1. Олар өздерінің оқуларын реттей алады

2. Топты идеяларды қабылдауға иландырады

3. Ерте жастан сөйлей, оқи, жазады

4. Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

5. Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

Оқу үшін бағалаудың мақсаты

4. Табысқа жетуге бағыт беру

1. Білім деңгейін анықтау

2. Пәндік бағытқа бөлу

3. Баға қойып, нәтижені тіркеу

5. Пәнге бейімділігн тексеру

Сабақтың дидактикалық міндетіне кірмейді:

4) адамгершілік сапасын даму

2) жаңа материалды меңгеру

5) білімді тексеру және бақылау

идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі

2. реттелген әңгіме

Сабақты зерттеу (Lesson Stady) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

2.тыңдалым дағдысы

4.зерттеу дағдысы

5.әлеуметтәк жағдайы

Сабақты зерттеу (Lesson Stady) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз

4.Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

1.Мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі

2.Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі

3.Қандай сыныппен «бақылаудағы үш оқушы» назарға алынатынын шешуі

5.Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы

Оқу үшін бағалаудың мақсаты

4. Табысқа жетуге бағыт беру

1. Білім деңгейін анықтау

2. Пәндік бағытқа бөлу

3. Баға қойып, нәтижені тіркеу

5. Пәнге бейімділігн тексеру

Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою

1. сынақтан өткізу

3. басқаға бағыттау

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер

2. экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

1. оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы

3. грант жане академиялық қабілеттің болуы

4. марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету

5. сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру

Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;

нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;

оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру

сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс

табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады

Сабақты жоспарлау:

Мұғалімнің сабаққа тікелей дайындығы, тақырыптық жоспарды нақтылауы.

Ұжымдық шығармашылық істі өткізуді жоспарлау.

Мектепішілік іс-шараларды жоспарлау.

Оқушылардың көркем өнерін ынталандыру

Жалпы мектептік іс-шараларды ұйымдастыру

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

2. Салыстырмалы педагогика.

3. Олигофренопедагогика.

4. Әлеуметтік педагогика.

5. Этнопедагогика.

Оқыту принципі дегеніміз:

1. оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;

2. білім беру жүйесі;

3. оқытудың заңдылықтары;

4. оқыту әдістерінің жүйесі;

5. тәрбие процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен қағидалар жиынтығы.

Құқықтық тәрбиенің мәні:

4. Азаматтардың бостандықтарын, құқықтарын, қоғам алдындағы жауапкершіліктерін заң жүзінде кепілдікті қамтамасыз ететіндігін үйрету.

1. Қоғамға пайдалы қатынастардың дамуына жағдай туғызу.

2. Қоғамға зиян қатынастарды шектеп, тыйым салу.

3. Мемлекеттік, қоғамдық ұйымдардың құрамын,олардың қызмет істеу принциптері мен өкілеттілігін анықтау.

5. Жеке тұлғаның мінез – құлық нормаларын қалыптастыру.

Қандай құрайтын тұрады білім беру жүйесі.

1. МЖБС және оқу бағдарламалары;

2. білім беру ұйымдарының;

3. білім беруді басқару органдары және тиісті инфрақұрылымдар;

4. бірлестіктің білім беру қызметінің субъектілері.

5. бірлестіктің білім беру қызметінің субъектілері.

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып жане әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер

5.экстернат жане зиятнерлік тапсырмалар беру

1.марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету

2.грант және академиялық қабілеттің болуы

3.сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру

4.оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуш

Адамның жоғарғы деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға ойластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз

2. Ұқсастық бойынша пайымдауы

1. Моральдік пайымдауы

Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер:

1. Тұратын жеріндегі достары .

Меңгеру процесінің негізгі этаптары:

5. Есте қалдыру,қорытындылау,бекіту,қолдану .

1. Проблеманы қоя білу,болжамды ұсыну және оны дәлелдеу.

2. Есте қалдыру,түсіну,ойлау,қортындылау.

3. Сезіну, қабылдау, мойындау.

4. Білімді жүзеге асыру, есте сақтау тәжірибеде қлодану.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар.

4. оқушынң жауабына сәйкес шешім қабылдау

1. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мүғалім әрекеті

2. оқушының тапсырманы орындауын қарау

3. жазбаша тест жүмыстарының жинағын құрастыру

5. оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз:

2. Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

1. Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды

3. Бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды

4. Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды

5. Топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді

Метатану терминінің мағынасы –

5. Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу

1. Өзара іс - әрекет арқылы оқыту

2. Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс

3. Іс - әрекет, есте сақтау, қабылдау

4. Талдау, іс - әрекет, қабылдау

Сабақтты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

2. Тыңдалым дағдысы

3. Зерттеу дағдысы

4. Әлеуметтік жағдайы

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады

1. бүкіл зерттеу тобы

2. мектептің педагогикалық ұжымы

3. сабақ өткізген мұғалім

5. мектеп әкімшілігі

«Тәрбие» түсінігінің тар мағынасын ашыңыз:

4. ұрпақтан ұрпаққа әлеуметтік-мәдени тәжірибелерінің, адамгершілік нормалар мен құндылықтарының жинақталғанынан алмасуды қамтамасыз ететін, барлық қоғамдық интитуттардың қалыптасқан әсер етудің бірлестігі.

1. кіші ұрпақты өмірге және еңбекке даярлау, өткен ұрпақтан кіші ұрпаққа адаммен жинақталған мәдениетті, білімді, тәжірибені, дағдыны беруді қамтамасыз етудегі тұлғаның дамуы үшін мақсатты бағытталған жағдайын құру немесе тұлғаның дамуына және құрылуына мақсатты әсер ету.

2. факторларының әсерінен

3. тұлғаның қалыптастыру, нәтижесінде адам мәдениетті және қоғам мүшесі болады.

5. тұлғаның сапасын дамытуға және қалыптастыруға мақсатты бағытты әсер етуі.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем

3. Күрделілікке деген сүйіспеншілік

1. Есте сақтау және білім

2. Өз білімін жетілдіру

4. Ерте символдық белсенділік

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс 5 түйінді фактордың бірі

3. оқушыларды өзін-өзі , өзара бағалауға араластыру

1. оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

2. оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы

4. оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз

4. Өз пәнін оқушылар үшін қалай қызықты етіп өткізу

1. Оқушылардың тапсырманы қалай орындағанын талдау

2. Тәжірибеден теориялық білімнің маңызды екенін түсіну

3. Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді:

3. Шамаға лайықтық.

5. Саналылық және белсенділік.

Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама

1. Олар өздерінің оқуларын реттей алады

2. Топты идеяларды қабылдауға иландырады

3. Ерте жастан сөйлей, оқи, жазады

4. Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

5. Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

Оқушыларды тәрбиелу әдістеріне жатады:

3. Оқушылармен әңгімелесу.

1. Сабақ барысында мұғалімнің оқушыларды бақылауы.

2. Адамгершілік тақырыбына шағын шығарма жазу.

4. Кинотеатрға бару.

5. Тәрбие теориясы

201-300

Authored by шолпан Карменбаева

Other

1st - 5th Grade

Used 2+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View
Student View

100 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Университеттегі оқу процесінің функцияларына жатқызылмайды:

5. ақпараттық

1. білім беру

2. тәрбие

3. дамытушы

4. кәсіби

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Тұлғаның интуитвті-эмоциональды, субъективті діни тәжірибесі . . . дүниеге көзқарасына қатысты болады:

3. дінилігіне.

1. ғылыми

2. Үйреншіктігіне

4. дәстүрлілігіне.

5. Қалыптаспағанына

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Білім мазмұнын анықтаңыз - бұл келесі мәселені шешуді білдіреді:

1. нені үйрету керек.

2. Қанша үйрету керек.

3. қалай оқыту керек.

4. неге үйрету керек.

5. ненің көмегі арқылы үйрету керек.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретциясы

3. Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

1. Қажеттікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

2. Оқушының келесі даму бағытын айқындау

4. Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

5. Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Аффект ұғымын анықтайды

5. Ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция

1. Қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция

2. Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция

3. Адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын сезімдері

4. Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

5. оқу сапасын арттыру

1. авторлық бағдарламаны жүзеге асыру

2. стандарттарды жетілдіру

3. стандартты тапсырмаларды орындау

4. ішкі мониторинг жүргізу

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Ынталандыруды өзгертуге бағытталған реакциялардың өзгерістері сипатталатын теориялар:

2. Бихевиористтік.

1. Когнитивтік.

3. Ассоциативті.

4. Прагматизмі.

5. Іс-әректтік.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

100 questions

Pronouns Practice

Quiz

•

3rd Grade

100 questions

АҚҚ МЕМЛЕКЕТ ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚ ТАРАУЫ (100 СҰРАҚ)

Quiz

•

1st Grade

97 questions

điện tử cơ bản

Quiz

•

1st Grade

104 questions

LES TIK KELAS 5 19 AGUSTUS - Pola Warna, Bentuk, dan Bilangan

Quiz

•

5th Grade

100 questions

TERCERA PRÁCTICA DE EXAMEN

Quiz

•

5th Grade

100 questions

4-H Knowledge Quiz(4th)

Quiz

•

4th Grade

100 questions

100 soal 4 pilar kebangsaan

Quiz

•

1st - 5th Grade

100 questions

Culture générale 1ère Année - Série 2

Quiz

•

1st Grade

Popular Resources on Wayground

6 questions

PRIDE Always and Everywhere

Presentation

•

12th Grade

20 questions

Lab Safety Quiz

Quiz

•

6th Grade

26 questions

KOR Review Kahoot Questions

Quiz

•

8th Grade

21 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

6th Grade

12 questions

Unit Zero lesson 2 cafeteria

Presentation

•

9th - 12th Grade

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Riddles Riddles fun Riddles

Quiz

•

6th - 12th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Other

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

22 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Place Value Class Review

Quiz

•

4th Grade

15 questions

Rounding Decimals

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Rounding to the Nearest Ten

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Lab Safety

Quiz

•

5th - 8th Grade