Синтаксис и пунктуация, 11 класс

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Его не страшили нехоженые тропы ( ) и не пугала встреча с дикими животными.

• Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

• Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

• Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

• Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

• Сказка нужна не только детям но и взрослым.

• Куприн просто заставлял Никандрова писать долго терпеливо учил его основам писательского мастерства.

• С Гиляровским дружили не только Чехов но и Куприн Бунин и многие актёры и художники.

• В саду росли пахучие белоснежные лилии и яркие алые розы и скромные бархатцы.

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Увидев свой отряд (1) измученный (2) и поредевший втрое (3) уныло растянувшийся вдоль дороги (4) он понял, как он (5) сам смертельно уставший (6) бессилен теперь сделать что-либо для этих людей.

• 1,3,4 — выделяются деепричастный и причастный обороты

• 1, 3, 4, 5,6— выделяются два причастных и один деепричастный обороты

• 1,3,4 — выделяются два причастных оборота

• 1,3,4,5,6 — выделяются три причастных оборота

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Вся жизнь этого беспокойного и блестящего писателя была (1) в сущности (2) беспощадной схваткой с глупостью и подлостью. Многие писатели вам ничего не расскажут (3) о сущности (4) творческого процесса, как, очевидно, не сможет рассказать птица, как она поет.

• 1,2,4

• 1

• 1,2

• 1,2,3,4

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

• Люди, птицы, травы — всё слушает песню соловья.

• На выставке была представлена не только живопись, но и графика.

• Мы увидели заросли земляники и лесной малины, и решили наполнить наши корзинки.

• Он был хоть и невысок ростом, да жилист.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?     

По Каме около устья тянулись такие длинные плоты, что нельзя было увидеть их конца: он терялся в тумане.

• Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

• Третья часть сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первых двух частях.

• Третья часть сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в предыдущих частях.

• Третья часть сложного предложения указывает на основе, причину того, о чем говорится в предыдущих частях.

Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Поля (1) вдоль которых мы проезжали (2) когда возвращались домой (3) уже покрылись изумрудной зеленью.

• 1,2,3

• 2

• 2,3    

• 1,2

В какой варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В одном из своих писем Куприн писал о том (I) что (2) когда он вышел из полка (3) самое тяжёлое было то (4) что у него не было никаких знаний — ни научных, ни житейских.

• 1,2,3,4   

• 1,3,4  

• 1,4

• 1,2,4

В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

• Море, которое бушевало всю ночь, утром было уже безмятежным и спокойным.

• Горничная была сирота, которая, спасаясь от голодной смерти, должна была поступить в услужение.   

• Небо всё было в звёздах, которые излучали ровный тихий свет.

• Весёлый вечер, который начался без нас, был в самом разгаре.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая историю своей страны,

• летописи помогут вам в этом.

• читайте мемуары очевидцев исторических событий.

• в музеях хранится множество уникальных документов.

• архивы играют огромную роль.