Вариант 1

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

• любовь к сложностям

• быстрота мышления

• раняя символическая деятельность

• концентрация

• решение проблем

Навыками критического мышления являются

• наблюдение, анализ, вывод, интерпретация

• понимание, применение, анализ, синтез

• восприятие, отражение, воспроизведение, сравнение

• планирование, преподавание, обучение, оценивание

• чтение, аудирование, говорение, письмо

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

• планирование следующего урока или цикла

• интервьюирование нескольких учеников класса

• изучение исследовательской литературы по теме

• согласование системы принципов и правил

• определение ключевой идеи исследования

После цикла «Исследование урока» группа

• обсуждает способности каждого ученика в классе

• принимает решение о суммативном оценивании учеников

• информирует администрацию о рейтинге успеваемости учеников

• определяет эффективность деятельности каждого участника

• согласует изменения в подходах обучения и учебных программах

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

• критическое

• альтернативное

• суммативное

• диагностическое

• формативное

В рамках исследования урока члены группы

• вовлечены в процесс в равной степени

• подчиняются решениям куратора группы

• все вопросы согласовывают с руководством

• определят меру ответственности лидера

• распределяют объём и степень участия

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

• определяет способы улучшения обучения

• слушает общение детей

• объясняет поведение ученика

• проверяет домашнюю работу

• формулирует устный вопрос

Первоначальным шагом процесса критического мышления учеников является

• ознакомление с информацией

• синтезирование данных

• анализ взаимодействия доказательств

• оценивание валидности доказательств

• сравнение различных мнений

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

• гибкость мышления

• память и знания

• быстрота мышления

• концентрация

• самообразование

Одной из характерных особенностей исследования урока является

• конкуренция

• рефлексия

• индивидуальность

• масштабность

• системность