НКТ тест

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

• өзгелерді оқыту

• талқылау

• тәжірибе жасау

• аудио-визуалды қабылдау

• көрсетілім

Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ

• жоғары дәрежелі

• жетелеуші

• түрткі болу

• төмен дәрежелі

• сынақтан өткізу

Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетіңіз

• өзгелерді оқыту

• талқылау

• тәжірибе жасау

• аудио-визуалды қабылдау

• көрсетілім

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік

• ықтимал әсерлерді имитациялау

• өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

• оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

• әртүрлі жұмыстарды салыстыру

• болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

Ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Кохлберг)

• әмбебап қағидаттар

• тілалғыштық және жазалау

• тұлғааралық қатынастар

• әлеуметтік тәртіпті қолдау

• әлеуметтік шарт, жеке құқықтар

Бұрынғы материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қарапайым сұрақ

• басқаға бағыттау

• қайта бағыттау

• түсіндірме

• сынақтан өткізу

• түрткі болу

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы «өз көзқарасының, болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігі

• өзіндік сана-сезім

• өзіндік тәртіп

• ұтымдылы

• жүйелілік

• өзіндік пайым

Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

• оқудағы қиындықтарды анықтау

• оқыту стилін бақылау

• стандартты орындау

• болжау және сұрыптау

• кері байланыс

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

• кері байланыс ұсыну

• оқытудағы қиындықтарды анықтау

• стандарттарды орындау

• бағдарлама мазмұнын бақылау

• болжау және сұрыптау

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы

• оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

• сыныптағы диалогтық оқытудың мәні

• оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

• мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту

• мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру