12-Нүсқа

1.Дарынды,талантты балаларды тексеру параға бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік

• нені енгізу кажет

• АҚПАРАТТЫ ТОЛЫҚТЫРЫП,ҚАЙШЫЛЫҚТАРЫН АНЫҚТАП,МӘНІНЕ ТЕЗ ЖЕТЕДІ

2.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ)алғашқы кезеңі

• Оқудағы қиындықтарды анықтау

• Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

3.Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзеуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетініз

• Оқудағы қиындықтарды анықтау

• Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

4.Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем

• Күрделілікке деген сүйіспеншілік

• Оқу үшін бағалау

5.Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз

• Күрделілікке деген сүйіспеншілік

• Табысқа жетіге бағыт беру

6.Оқудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық техналогиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері  арасындағы сәйкестік

• Табысқа жетіге бағыт беру

• Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

7.Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын,қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау

• Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

• Оқу үшін бағалау

8.Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі

• Әңгіме-дебат

• диалог

9.Идея қайталанады және жасалады,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі

Кумлятивтік әңгіме

• дебат

• Кумлятивтік әңгіме

10.Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу,түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы

• түрткі болу

• Тапсырмаға бағытталған