Методика 11

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:

• 1.зерігу
• 2.ойлану
• 4.ағын
• 3.түсіну

Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларғасынақ жүргізуге жәнеқателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты:

• 2.креативті ойлау
• 1. әңгіме.
• 3. түсіндіру
• 4. жарыс
• 5. жазалау.

« Жабық» сұрақтардың балама атауы:

• төмен дәрежелі
• жоғары дәрежелі
• ортаңғы дәрежелі

Оқу үдерісіне ақпараттық-комуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болу қажет білім :

• теориялық және практикалы
• технологиялық
• жоғары
• ақпараттық-комуникациялық

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі :

• оқушылар нені білу тиіс
• Оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек?
• Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
• Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?

Біліктілік дәрежесін анықтауда көздейтін бағалау мақсаты:

• Стандарттарды бақылау және орындау
• Стандарттарды тексеру
• орындау
• бақылау

Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз:

• Педагогикалық білім
• Теориялық білім
• Практикалық білім

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі:

• 3.зерттеушілік әңгіме
• 1. Дискуссия.
• 2.Диспут.
• 4. Дөңгелек стол.
• 5. Сабақ.

ТОптық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз:

• 3.идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
• 1. Оқу жұмыстарына немқұрайды қарау.
• 2. Қоршаған ортаға теріс қатынас.
• 4. Оқуды қаламау.
• 5. Білім алушының оқу процесіне қатысуы.

Сабақты зерттеу (Лессон стади) үдерісінде топ мүшелері жоспарланған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі:

• 5.Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
• 1. өз білімін жетілдіру
• 2. шоғырлану
• 3. ерте символдық белсенділік
• 4. Мәселені шешу