Ung thư là một loại bệnh được đặc trưng bởi sự tăng sinh không kiểm soát được của một số loại tế bào cơ thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép các cơ quan trọng thể. Khối u được gọi là ác tính khi các tế bào của nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu, di chuyển vào máu và đến các nơi khác trong cơ thể tạo nên nhiều khối u khác nhau. Nguyên nhân và cơ chế gây ung thư còn chưa hoàn toàn được làm sáng tỏ. Tuy nhiên, người ta cũng biết được một số nguyên nhân khác nhau dẫn đến ung thư như do các đột biến gen, đột biến NST. Khi con người tiếp xúc với các tia phóng xạ, hoá chất gây đột biến, các virut gây ung thư,... thì các tế bào có thể bị các đột biến khác nhau. Có nhiều số liệu cho thấy khối u thường được phát triển từ một tế bào bị đột biến nhiều lần làm cho tế bào không còn khả năng đáp ứng lại cơ chế điều khiển phân bào của cơ thể dẫn đến phân chia liên tục. Tế bào khối u có thể là lành tính nếu nó không có khả năng di chuyển vào máu và đi đến các nơi khác nhau trong cơ thể. Những tế bào bị đột biến nhiều lần có thể trở thành ác tính nếu đột biến gen làm cho nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu và chuyển vào máu, tái lập các khối u ở nhiều nơi khác nhau g ây nên cái chết cho bệnh nhân. (Sinh học 12, tập 1 , NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.89). Câu 11. Theo đoạn trích, cơ chế gây ung thư là kết quả của điều gì?

A. Tiếp xúc với phóng xạ và các chất nguy hiểm.

B. Tế bào bị đột biến nhiều lần không còn khả năng đáp ứng cơ chế điều khiển của cơ thể.

C. Đột biến gen, đột biến NST.

D. Tế bào tách khỏi mô ban đầu đầu và di chuyển vào máu.

Ung thư là một loại bệnh được đặc trưng bởi sự tăng sinh không kiểm soát được của một số loại tế bào cơ thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép các cơ quan trọng thể. Khối u được gọi là ác tính khi các tế bào của nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu, di chuyển vào máu và đến các nơi khác trong cơ thể tạo nên nhiều khối u khác nhau. Nguyên nhân và cơ chế gây ung thư còn chưa hoàn toàn được làm sáng tỏ. Tuy nhiên, người ta cũng biết được một số nguyên nhân khác nhau dẫn đến ung thư như do các đột biến gen, đột biến NST. Khi con người tiếp xúc với các tia phóng xạ, hoá chất gây đột biến, các virut gây ung thư,... thì các tế bào có thể bị các đột biến khác nhau. Có nhiều số liệu cho thấy khối u thường được phát triển từ một tế bào bị đột biến nhiều lần làm cho tế bào không còn khả năng đáp ứng lại cơ chế điều khiển phân bào của cơ thể dẫn đến phân chia liên tục. Tế bào khối u có thể là lành tính nếu nó không có khả năng di chuyển vào máu và đi đến các nơi khác nhau trong cơ thể. Những tế bào bị đột biến nhiều lần có thể trở thành ác tính nếu đột biến gen làm cho nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu và chuyển vào máu, tái lập các khối u ở nhiều nơi khác nhau g ây nên cái chết cho bệnh nhân. (Sinh học 12, tập 1 , NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.89). Câu 1 2. Đoạn trích trên nói về vấn đ ề gì?

A. Nguyên nhân và cơ chế ung thư

C. Cách phòng chống ung thư

D. Cách điều trị ung thư

Ung thư là một loại bệnh được đặc trưng bởi sự tăng sinh không kiểm soát được của một số loại tế bào cơ thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép các cơ quan trọng thể. Khối u được gọi là ác tính khi các tế bào của nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu, di chuyển vào máu và đến các nơi khác trong cơ thể tạo nên nhiều khối u khác nhau. Nguyên nhân và cơ chế gây ung thư còn chưa hoàn toàn được làm sáng tỏ. Tuy nhiên, người ta cũng biết được một số nguyên nhân khác nhau dẫn đến ung thư như do các đột biến gen, đột biến NST. Khi con người tiếp xúc với các tia phóng xạ, hoá chất gây đột biến, các virut gây ung thư,... thì các tế bào có thể bị các đột biến khác nhau. Có nhiều số liệu cho thấy khối u thường được phát triển từ một tế bào bị đột biến nhiều lần làm cho tế bào không còn khả năng đáp ứng lại cơ chế điều khiển phân bào của cơ thể dẫn đến phân chia liên tục. Tế bào khối u có thể là lành tính nếu nó không có khả năng di chuyển vào máu và đi đến các nơi khác nhau trong cơ thể. Những tế bào bị đột biến nhiều lần có thể trở thành ác tính nếu đột biến gen làm cho nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu và chuyển vào máu, tái lập các khối u ở nhiều nơi khác nhau g ây nên cái chết cho bệnh nhân. (Sinh học 12, tập 1 , NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.89). Câu 13. Từ “tăng sinh” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích được hiểu như thế nào?

B. Tăng lên về số lượng

A. Tăng lên về khối lượng

D. Tăng lên về kích thước

Ung thư là một loại bệnh được đặc trưng bởi sự tăng sinh không kiểm soát được của một số loại tế bào cơ thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép các cơ quan trọng thể. Khối u được gọi là ác tính khi các tế bào của nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu, di chuyển vào máu và đến các nơi khác trong cơ thể tạo nên nhiều khối u khác nhau. Nguyên nhân và cơ chế gây ung thư còn chưa hoàn toàn được làm sáng tỏ. Tuy nhiên, người ta cũng biết được một số nguyên nhân khác nhau dẫn đến ung thư như do các đột biến gen, đột biến NST. Khi con người tiếp xúc với các tia phóng xạ, hoá chất gây đột biến, các virut gây ung thư,... thì các tế bào có thể bị các đột biến khác nhau. Có nhiều số liệu cho thấy khối u thường được phát triển từ một tế bào bị đột biến nhiều lần làm cho tế bào không còn khả năng đáp ứng lại cơ chế điều khiển phân bào của cơ thể dẫn đến phân chia liên tục. Tế bào khối u có thể là lành tính nếu nó không có khả năng di chuyển vào máu và đi đến các nơi khác nhau trong cơ thể. Những tế bào bị đột biến nhiều lần có thể trở thành ác tính nếu đột biến gen làm cho nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu và chuyển vào máu, tái lập các khối u ở nhiều nơi khác nhau g ây nên cái chết cho bệnh nhân. (Sinh học 12, tập 1 , NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.89). Câu 14. Đâu là sự khác biệt giữa u lành tính và u ác tính (di căn)?

C. U ác tính có khả năng tách khỏi mô ban đầu và di chuyển vào máu còn u lành tính thì không.

A. U ác tính có khả năng gây chết người còn u lành tính rất ít khả năng gây chết người.

B. U ác tính xuất hiện ở những người ốm yếu còn u lành tính chỉ xuất hiện ở người khỏe mạnh.

D. U ác tính là tên gọi nhiều khối u trong cơ thể còn u lành tính là tên gọi chỉ một khối u.

Ung thư là một loại bệnh được đặc trưng bởi sự tăng sinh không kiểm soát được của một số loại tế bào cơ thể dẫn đến hình thành các khối u chèn ép các cơ quan trọng thể. Khối u được gọi là ác tính khi các tế bào của nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu, di chuyển vào máu và đến các nơi khác trong cơ thể tạo nên nhiều khối u khác nhau. Nguyên nhân và cơ chế gây ung thư còn chưa hoàn toàn được làm sáng tỏ. Tuy nhiên, người ta cũng biết được một số nguyên nhân khác nhau dẫn đến ung thư như do các đột biến gen, đột biến NST. Khi con người tiếp xúc với các tia phóng xạ, hoá chất gây đột biến, các virut gây ung thư,... thì các tế bào có thể bị các đột biến khác nhau. Có nhiều số liệu cho thấy khối u thường được phát triển từ một tế bào bị đột biến nhiều lần làm cho tế bào không còn khả năng đáp ứng lại cơ chế điều khiển phân bào của cơ thể dẫn đến phân chia liên tục. Tế bào khối u có thể là lành tính nếu nó không có khả năng di chuyển vào máu và đi đến các nơi khác nhau trong cơ thể. Những tế bào bị đột biến nhiều lần có thể trở thành ác tính nếu đột biến gen làm cho nó có khả năng tách khỏi mô ban đầu và chuyển vào máu, tái lập các khối u ở nhiều nơi khác nhau g ây nên cái chết cho bệnh nhân. (Sinh học 12, tập 1 , NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.89). Câu 15. Từ “nó” (in đậm, gạch chân) thay thế cho nội dung nào trong đoạn trích?

D. Tế bào bị đột biến nhiều lần

Lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng châu thổ Bắc Bộ, miền lưu vực sông Hồng. Theo nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc V ượng và Vũ Tuấn Sán trong cuốn “ Hà Nội nghìn xưa” thì cách đây hàng chục triệu năm, “Hà Nội là một đáy biển nông” sau thời gian dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành đồng bằng ven sông như hiện nay. Mỗi quá trình đó cũng kéo dài hàng mấy chục vạn đến hàng triệu năm. Cũng theo hai tác giả trên, khoan sâu xuống lòng đất Hà Nội, vùng Gia Lâ, trong tầng dày 50m trầm tích có thể thấy hai lớp đất: từ 39,5m đến 50m là sỏi và cát thô, từ 39,5m đến trên cùng là sét và cát mịn. Từ đó, có thể đoán, sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội (cát thô và sỏi lắng đọng), đến chỗ chảy êm đềm hơn (sét, cát mịn). Vùng đất Từ Liên, trong khuôn viên Đại học Sư phạm Hà Nội, khoan sâu 48,87m cho thấy khá rõ đặc điểm trầm tích của cửa sông, cát và bùn dày tới 20m. Biển rút, nước sông Hồng nặng phù sa đã bồi tích, “thương hải biến vi tang điền” (bãi biển đã biến thành nương dâu), đồng bằng Hà Nội được hình thành như vậy . (Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa , NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 19) Câu 16. Ý chính của đoạn trích là gì?

B. Lịch sử hình th à nh H à Nội.

A. Quá trì nh hình thành vùng đồng bằng Hà N ội.

C. Ti ến tr ình ph á t triể n vùng châu thổ Bắc Bộ.

D. Lịch sử hình thành miền lưu vực sông H ồng.

Lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng châu thổ Bắc Bộ, miền lưu vực sông Hồng. Theo nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc V ượng và Vũ Tuấn Sán trong cuốn “ Hà Nội nghìn xưa” thì cách đây hàng chục triệu năm, “Hà Nội là một đáy biển nông” sau thời gian dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành đồng bằng ven sông như hiện nay. Mỗi quá trình đó cũng kéo dài hàng mấy chục vạn đến hàng triệu năm. Cũng theo hai tác giả trên, khoan sâu xuống lòng đất Hà Nội, vùng Gia Lâ, trong tầng dày 50m trầm tích có thể thấy hai lớp đất: từ 39,5m đến 50m là sỏi và cát thô, từ 39,5m đến trên cùng là sét và cát mịn. Từ đó, có thể đoán, sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội (cát thô và sỏi lắng đọng), đến chỗ chảy êm đềm hơn (sét, cát mịn). Vùng đất Từ Liên, trong khuôn viên Đại học Sư phạm Hà Nội, khoan sâu 48,87m cho thấy khá rõ đặc điểm trầm tích của cửa sông, cát và bùn dày tới 20m. Biển rút, nước sông Hồng nặng phù sa đã bồi tích, “thương hải biến vi tang điền” (bãi biển đã biến thành nương dâu), đồng bằng Hà Nội được hình thành như vậy . (Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa , NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 19) C âu 1 7. Xu ất phát từ lí do nào mà tác giả có thể đi đến kết luận sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động”?

A. Vì trong tầng dày trầm tích xuất hiện hai lớp đất chồng xếp lên nhau theo độ sâu.

B. Vì dòng chảy của sô n g H ồng đã hai lần đổi hướng khi qua vùng châu thổ Bắc Bộ.

C. Vì sự vận động trong địa hình của Hà Nội từ đáy biển nông thành vùng trũng lầy.

D. Vì sông Hồng chịu ảnh hưởng của sự dịch chuyển giữa các mảng lục địa.

Lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng châu thổ Bắc Bộ, miền lưu vực sông Hồng. Theo nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc V ượng và Vũ Tuấn Sán trong cuốn “ Hà Nội nghìn xưa” thì cách đây hàng chục triệu năm, “Hà Nội là một đáy biển nông” sau thời gian dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành đồng bằng ven sông như hiện nay. Mỗi quá trình đó cũng kéo dài hàng mấy chục vạn đến hàng triệu năm. Cũng theo hai tác giả trên, khoan sâu xuống lòng đất Hà Nội, vùng Gia Lâ, trong tầng dày 50m trầm tích có thể thấy hai lớp đất: từ 39,5m đến 50m là sỏi và cát thô, từ 39,5m đến trên cùng là sét và cát mịn. Từ đó, có thể đoán, sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội (cát thô và sỏi lắng đọng), đến chỗ chảy êm đềm hơn (sét, cát mịn). Vùng đất Từ Liên, trong khuôn viên Đại học Sư phạm Hà Nội, khoan sâu 48,87m cho thấy khá rõ đặc điểm trầm tích của cửa sông, cát và bùn dày tới 20m. Biển rút, nước sông Hồng nặng phù sa đã bồi tích, “thương hải biến vi tang điền” (bãi biển đã biến thành nương dâu), đồng bằng Hà Nội được hình thành như vậy . (Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa , NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 19) Câu 18. Việc tác giả tr ích dẫn kết quả nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc Vượng và Vũ Tuấn Sán trong cuốn Hà Nội nghìn xưa có tác dụn g gì?

C. Chứng minh cho quan điểm: lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền sự hình thành vùng châu thổ Bắc Bộ.

A. Làm sáng tỏ cho ý kiến: đồng bằng Hà Nội được hình thành do qua trình bồi tụ của phù sa sông Hồng.

B. Đảm bảo độ tin cậy cho kết luận: sông Hồng đã trải qua hai giai đến vận động.

D. Tăng tính thuyết phục cho các thông tin được đưa ra trong đoạn trích

Lịch sử hình thành Hà Nội gắn liền với sự hình thành vùng châu thổ Bắc Bộ, miền lưu vực sông Hồng. Theo nghiên cứu của hai tác giả Trần Quốc V ượng và Vũ Tuấn Sán trong cuốn “ Hà Nội nghìn xưa” thì cách đây hàng chục triệu năm, “Hà Nội là một đáy biển nông” sau thời gian dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành đồng bằng ven sông như hiện nay. Mỗi quá trình đó cũng kéo dài hàng mấy chục vạn đến hàng triệu năm. Cũng theo hai tác giả trên, khoan sâu xuống lòng đất Hà Nội, vùng Gia Lâ, trong tầng dày 50m trầm tích có thể thấy hai lớp đất: từ 39,5m đến 50m là sỏi và cát thô, từ 39,5m đến trên cùng là sét và cát mịn. Từ đó, có thể đoán, sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội (cát thô và sỏi lắng đọng), đến chỗ chảy êm đềm hơn (sét, cát mịn). Vùng đất Từ Liên, trong khuôn viên Đại học Sư phạm Hà Nội, khoan sâu 48,87m cho thấy khá rõ đặc điểm trầm tích của cửa sông, cát và bùn dày tới 20m. Biển rút, nước sông Hồng nặng phù sa đã bồi tích, “thương hải biến vi tang điền” (bãi biển đã biến thành nương dâu), đồng bằng Hà Nội được hình thành như vậy . (Nguyễn Thị Bích Hà, Hà Nội con người lịch sử văn hóa , NXB Đại học Sư phạm, 2013, trang 19) Câu 19. Từ “như vậy” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích thay thế cho nội dung nào?

A. Khi biển rút, nước sông Hồng chở nặng phù sa đã bồi tích thành vùng đồng bằng Hà Nội như hiện nay.

B. “Thương hải biến vị tang điền” - Bãi biển đã biến thành nương dâu.

C. Sau thời gian dài biển lùi, nước biển cạn dần, nó chuyển thành vùng trũng lầy rồi thành đồng bằng.

D. Sông Hồng đã qua hai giai đoạn vận động, từ chỗ chảy mạnh, dữ dội, đến chỗ chảy êm đềm hơn.

Câu 30. Tác phẩ m nào KHÔNG cùng thể loại với tác phẩm còn lại:

C. Ai đã đặt tên cho dòng sông

A. Hồn Trương Ba da hàng thịt

D. Vĩnh biệt Cửu trùng đài

Câu 40. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Dữ dội và dịu êm. Ồn ào và lặng lẽ. Sông không hiểu nỗi mình. Sóng tìm ra tận bể (Xuân Quỳnh, Só n g , Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020). Yếu tố nghệ thuật đặc sắc trong đoạn trích trên là:

A. Sử dụng những cặp từ đối lập

B. Sử dụng phép lặp từ

C. Sử dụng phép tăng tiến

D. Sử dụng phép nhân hóa và ẩn dụ

Câu 42. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: “Bác đã đi rồi sao, Bác ơi! Mùa thu đang đẹp, nắng xanh trời Miền Nam đang thắng, mơ ngày hội Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười!” (Tố Hữu, Bác ơi, Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020). Dòng nào nói không đúng về nghệ thuật của đoạn trích trên?

C. Sử dụng bút pháp miêu tả

A. Sử dụng nhiều câu cảm thán

B. Sử dụng phép điệp cấu trúc

D. Sử dụng phép liệt kê

Câu 44 . Đọc đo ạ n tr ích sa u đây và trả lời câu hỏi: “Làm chi để tiếng về sau, Nghìn năm ai có khen đâu Hoàng Sào! Sao bằng lộc trọng quyền cao, Công danh ai dứt lối nào cho qua? Nghe lời nàng nói mặn mà” (N gu y ễn D u, Truyện Kiều). Câu thơ “ Nghìn năm ai có khen đâu Hoàng Sào!” có s ử dụng bi ệ n pháp n g hê thuật gì?

B. Ước lệ, tượng trưng

Câu 45. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: Thuở nhỏ tôi ra cống Na câu cá níu váy bà đi chợ Bình Lâm bắt chim sẻ ở vành tai tượng Phật và đôi khi ăn trộm nhãn chùa Trần Thuở nhỏ tôi lên chơi đền Cây Thị chân đất đi đêm xem lễ đền Sòng mùi huệ trắng quyện khói trầm thơm lắm điệu hát văn lao đảo bóng cổ đồng (Nguyễn Duy, Đò Lèn , Ngữ văn lớp 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Na m , 2 0 20). Các địa danh xuất hiện trong đoạn trích gắn với điều gì ?

B. Những trò chơi, niềm vui tuổi thơ của nhân vật trữ tình.

A. Những nơi mà nhân vật trữ tình đã sống và chiến đấu.

C. Những kỉ niệm gắn liền với người bà của nhân vật trữ tình.

D. Những cơ cực, vất vả của người bà.

Câu 46. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: “Tây Ban Nha hát nghêu ngao bỗng kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Lor-ca bị điệu về bãi bắn Chàng đi như người mộng du” (Thanh Thảo, Đàn ghi ta của Lor-ca, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010). Ý chính của đoạn trích là gì?

C. Hình ảnh người nghệ sĩ Lor-ca trong cái chết đầy bi tráng.

A. Cảnh bọn phát xít đưa Lor-ca ra pháp trường.

B. Sự bi phẫn, đau đớn của người dân Tây Ban Nha trước cái chết của Lor-ca.

D. Phong thái lãng mạn của người nghệ sĩ Lor-ca khi đối diện với cái chết.

Câu 47. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: “Ngày Tết, Mị cũng uống rượu. Mị lén lấy hũ rượu, cứ uống ừng ực từng bát. Rồi say, Mị lịm mặt ngồi đấy nhìn mọi người nhảy đồng, người hát, nhưng lòng Mị thì đang sống về ngày trước. Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng. Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi. Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp và thổi sáo. Mị uốn chiếc lá trên môi, thổi lá cũng hay như thổi sáo. Có biết bao nhiêu người mê, ngày đêm đã thổi sáo đi theo Mị.” (Tô Hoài, V ợ chồng A Phủ, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011). Khát vọng tình yêu, khát vọng tuổi trẻ, kí ức về quá khứ tươi đẹp đã được đánh thức trong lòng Mị thông qua chi tiết nào?

B. Tiếng sáo thiết tha bồi hồi.

A. Hơi men cay nồng của rượu.

C. Cảnh mọi người nhảy đồng và hát.

D. Không khí mùa xuân trên rẻo cao.

Câu 48. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: “ Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền về nước lại, sầu trăm ngả Củi một cành khô lạc mấy dòng.” (Huy Cận, Tràng giang , Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010). Giọng điệu chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là gì?

A. Đều đều, triền miên

Câu 49. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: “Từ ngã ba Tuần, sông Hương theo hướng nam bắc qua điện Hàn vấp Ngọc Trản, nó chuyển hướng sang tây bắc, vòng qua thềm đất bãi N Biểu, Lương Quán rồi đột ngột vẽ một hình cũng thật tròn về phía đônệt ôm lấy chân đồi Thiên Mụ, xuôi dần về Huế. Từ Tuần về đây, sông vân đi trong dư vang của Trường Sơn, vượt qua một lòng vực sâu , núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thăm, và từ đó nó trôi đi giữa đối sừng sững như thành quách, với những điểm cao đột ngột như vọng Cảnh, Tam Thai, Lưu Bảo mà từ đó, người ta luôn luôn nhìn thấy dòng sông mềm như tấm lụa, với những chiếc thuyền xuôi ngược chỉ bé vừa bằng con thoi”. (Hoàng Phủ Ngọc Tườn g , Ai đã đặt tên cho dòng sông” , Ngữ văn 10 một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) Những biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích

B. Điệp từ và điệp ngữ

Câu 5 0. Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi: “ Cúng mẹ và cơm nước xong, mấy chị em, chú cháu thu xếp đồ đạc dời nhà. Chị Chiến ra đứng giữa sân,kéo cái khăn trên cổ xuống, cũng xắn ta áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy nắng, rồi dang cả thân người và chắc nịch của mình nhấc bổng một đầu bàn thờ má lên. Việt ghé vào một đầu. Nào, đưa má sang ở tạm bên nhà chú, chúng con đi đánh giặc trả thù cho ba má, đến chừng nước nhà độc lập con lại đưa má về. Việt khiêng trước. Chi Chiến khiêng bịch bịch phía sau. Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ. Lần đầu tiên Việt mới thấy lòng mình rõ như thế. Còn mối thù thằng Mĩ thì có thể rờ thấy được, vì nó đang đè nặng ở trên vai.” (Nguyễn Thi, Những đứa con trong gia đình, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011). Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn trích là gì?

D. Hai chị em Chiến và Việt khiêng ban thờ má sang gửi nhờ nhà chú Năm.

A. Hai chị em Việt và Chiến thu xếp việc nhà trước ngày lên đường tòng quân.

B. Chú Năm và Chiến chuẩn bị trước cho việc cúng giỗ ba má hàng năm.

C. Việt thu xếp sao cho bàn thờ ba má được ấm áp khói hương khi về hai chị em.

đề 1

Authored by Diệu Đào

Social Studies

12th Grade

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

50 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

(1) “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
(2) Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
(3) Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
(4) Mường Lát hoa về trong đêm hơi
(5) Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
(6) Heo hút cồn mây súng nghi trời
(7) Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
(8) Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
(9) Anh bạn dãi dầu không bước nữa
(10) Gục lên sóng mũ bỏ quên đời!
(11) Chiều chiều oai linh thác gầm thét
(12) Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
(13) Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
(14) Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một,
NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Câu 1. Trong hai câu thơ (11) và (12), tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

A. Hoán dụ.

B. So sánh

C. Ẩn dụ

D. Nhân hóa

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

(1) “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
(2) Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
(3) Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
(4) Mường Lát hoa về trong đêm hơi
(5) Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
(6) Heo hút cồn mây súng nghi trời
(7) Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
(8) Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
(9) Anh bạn dãi dầu không bước nữa
(10) Gục lên sóng mũ bỏ quên đời!
(11) Chiều chiều oai linh thác gầm thét
(12) Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
(13) Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
(14) Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Câu 2. Những câu thơ nào trong đoạn thơ cho biết tác giả nhấn mạnh chặng đường hành quân nhọc nhằn, gian khổ của các chiến sĩ Tây Tiến?

A. Câu 3, 5, 6, 7.

B. Câu 9, 10, 11, 12

C. Câu 6, 7, 9, 10

D. Câu 3, 5, 11, 12.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

(1) “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
(2) Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
(3) Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
(4) Mường Lát hoa về trong đêm hơi
(5) Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
(6) Heo hút cồn mây súng nghi trời
(7) Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
(8) Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
(9) Anh bạn dãi dầu không bước nữa
(10) Gục lên sóng mũ bỏ quên đời!
(11) Chiều chiều oai linh thác gầm thét
(12) Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
(13) Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
(14) Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Câu 3. Những câu thơ nào trong đoạn thơ nhắc đến những kỉ niệm ngọt ngào của các chiến sĩ Tây Tiến với con người miền Tây?

A. Câu 1, 2.

B. Câu 4, 8.

C. Câu 13, 14.

D. Câu 9, 10.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

(1) “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
(2) Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
(3) Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
(4) Mường Lát hoa về trong đêm hơi
(5) Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
(6) Heo hút cồn mây súng nghi trời
(7) Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
(8) Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
(9) Anh bạn dãi dầu không bước nữa
(10) Gục lên sóng mũ bỏ quên đời!
(11) Chiều chiều oai linh thác gầm thét
(12) Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
(13) Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
(14) Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Câu 4. Chủ đề nổi bật trong đoạn trích là gì?

A. Những kỉ niệm với thiên nhiên và con người vùng núi rừng miền Tây của các chiến sĩ Tây Tiến.

B. Bức tranh thiên nhiên miền Tây hiểm trở với vực, dốc heo hút.

C. Nỗi nhớ của các chiến sĩ Tây Tiến hướng về con người và thiên nhiên miền Tây.

D. Chặng đường hành quân gian nan, vất vả của đoàn quân Tây Tiến.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

(1) “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
(2) Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
(3) Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
(4) Mường Lát hoa về trong đêm hơi
(5) Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
(6) Heo hút cồn mây súng nghi trời
(7) Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
(8) Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
(9) Anh bạn dãi dầu không bước nữa
(10) Gục lên sóng mũ bỏ quên đời!
(11) Chiều chiều oai linh thác gầm thét
(12) Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
(13) Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
(14) Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”
(Quang Dũng, Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)
Câu 5. Từ “dãi dầu” trong câu thơ thứ (9) của đoạn thơ trên được hiểu là:

A. Trải qua nhiều mưa nắng, vất vả, gian truân.

B. Kiệt sức, gục ngã không thể bước tiếp.

C. Kiên cường, sẵn sàng đương đầu với tất cả những gian khổ.

D. Hiện thực khắc nghiệt, nhọc nhằn của chiến tranh.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

“Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn giáo. Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới bên kia. Không phải người Việt Nam không mê tín, họ tin có linh hồn, ma quỷ, thần Phật. Nhiều người thực hành cầu cúng. Nhưng về tương lai, họ lo cho con cháu hơn là linh hồn của mình. Tuy là coi trọng hiện thế nhưng cũng không bám lấy hiện thế, không quá sợ hãi cái chết (sống gửi thác về). Trong cuộc sống, ý thức về cá nhân và sở hữu không phát triển cao. Của cải vẫn được quan niệm là của chung, giàu sang chỉ là tạm thời, tham lam giành giật cho nhiều cũng không giữ mãi mà hưởng được. Người ta mong ước thái bình, an cư lạc nghiệp để làm ăn cho no đủ, sống thanh nhàn, thong thả, có đông con nhiều cháu, ước mong về hạnh phúc nói chung là thiết thực, yên phận thủ thường, không mong gì cao xa, khác thường, hơn người. Con người được ưa chuộng là con người hiền lành, tình nghĩa. Không chuộng trí mà cũng không chuộng dũng. Dân tộc chống ngoại xâm liên tục nhưng không thượng võ."

(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010).
Câu 6. Theo tác giả đoạn trích, biểu hiện của “ý thức về cá nhân và sở hữu không phát triển cao” thể hiện ở:

A. Không chuộng trí mà cũng không chuộng .

B. Của cải vẫn được quan niệm là của chung, giàu sang chỉ là tạm thời, tham lam giành giật cho nhiều cũng không giữ mãi mà hưởng được.

C. Người ta mong ước thái bình, an cư lạc nghiệp để làm ăn cho no đủ, sống thanh nhàn, thong thả, có đông con nhiều cháu, ước mong về hạnh phúc nói chung là thiết thực, yên phận thủ thường, không mong gì cao xa, khác thường, hơn người.

D. Đất nước ta là đất nước bước ra từ những cuộc chiến tranh, dân tộc ta phải chống ngoại xâm liên tục nhưng nhìn chung người Việt Nam lại không có tinh thân thượng võ.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

“Người Việt Nam có thể coi là ít tinh thần tôn giáo. Họ coi trọng hiện thế trần tục hơn thế giới bên kia. Không phải người Việt Nam không mê tín, họ tin có linh hồn, ma quỷ, thần Phật. Nhiều người thực hành cầu cúng. Nhưng về tương lai, họ lo cho con cháu hơn là linh hồn của mình. Tuy là coi trọng hiện thế nhưng cũng không bám lấy hiện thế, không quá sợ hãi cái chết (sống gửi thác về). Trong cuộc sống, ý thức về cá nhân và sở hữu không phát triển cao. Của cải vẫn được quan niệm là của chung, giàu sang chỉ là tạm thời, tham lam giành giật cho nhiều cũng không giữ mãi mà hưởng được. Người ta mong ước thái bình, an cư lạc nghiệp để làm ăn cho no đủ, sống thanh nhàn, thong thả, có đông con nhiều cháu, ước mong về hạnh phúc nói chung là thiết thực, yên phận thủ thường, không mong gì cao xa, khác thường, hơn người. Con người được ưa chuộng là con người hiền lành, tình nghĩa. Không chuộng trí mà cũng không chuộng dũng. Dân tộc chống ngoại xâm liên tục nhưng không thượng võ."

(Trần Đình Hượu, Nhìn về vốn văn hóa dân tộc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010).
Câu 7. Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là gì?

A. Phong cách ngôn ngữ báo chí.

B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.

C. Phong cách ngôn ngữ khoa học.

D. Phong cách ngôn ngữ chính luận.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

45 questions

LÝ THUYẾT BÀI 1-5. GDCD 12

Quiz

•

9th - 12th Grade

46 questions

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GKI MÔN ĐỊA LÍ KHỐI 12- NĂM HỌC 2025-2026

Quiz

•

12th Grade

50 questions

Công nghệ

Quiz

•

12th Grade

51 questions

sử bài 6-7/mminh

Quiz

•

12th Grade

50 questions

QPAN HỌC PHẦN A TNUT - ICTU P1

Quiz

•

12th Grade

54 questions

Đề Cương Ôn Tập Giữa Kỳ 1 KTPL 11

Quiz

•

12th Grade

46 questions

đề cương GDCD Học kì 1

Quiz

•

12th Grade

49 questions

Hồn Trương Ba da hàng thịt

Quiz

•

12th Grade

Popular Resources on Wayground

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

15 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

4th Grade

20 questions

Figurative Language Review

Quiz

•

6th Grade

Discover more resources for Social Studies

26 questions

APUSH Period 6 Review

Quiz

•

12th Grade

20 questions

WG Vocabulary List 21 2025

Quiz

•

9th - 12th Grade

73 questions

AP Psychology - Developmental Psychology

Quiz

•

10th - 12th Grade

15 questions

American and French Revolutions

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

Napoleon and European History Quiz

Quiz

•

9th - 12th Grade

15 questions

PFLE: Unit 2 Review

Quiz

•

12th Grade

16 questions

Unit 4 Industrial Revolution

Quiz

•

12th Grade

11 questions

Supremacy Clause 5d

Lesson

•

9th - 12th Grade