Тәрбие теориясы мен әдістемесі 4

151.Тәрбие процесінің мәнін, оның заңдылықтары мен принциптерін оқып-үйренетін, өскелең ұрпақты тәрбиелеудің мазмұны мен құралдарын анықтайтын педагогика саласы қалай аталады:

• тәрбие теориясы
• оқыту теориясы.
• педагогика тарихы
• тифлопедагогика.
• сурдопедагогика.

152.Тәрбие процесін ұйымдастыруға, мазмұнына, әдістеріне қойылатын негізгі талаптар көрсетілген:

• принциптер.
• заңдар.
• заңдылықтар.
• әдістер.
• ережелер.

153.Тәрбиенің қай принципі демократизациялау, экономикалық реформалау процестерімен тәрбие мазмұнының байланысын жүзеге асыру құралы болып табылады:

• тәрбие жұмысының өмірмен байланыс принципі.
• тұлғаны қалыптастырудағы толыққанды және үйлесімді, интеллектуальды-эмоциональды, эмоциональды-ерікті және әрекетті-практикалық принципі.
• бірізділік және жүйелілік принципі.
• кешенді бағыт принципі.
• параллельді әрекет принципі.

154.Қай талап тәрбие принципінің кезекпен қолдануды емес, біруақытта қолдануды қажет етеді:

• кешенді
• бірмәнділігі.
• міндеттілі.
• жүйелілігі.
• бірізділігі.

155.Мазмұнды, затты, құбылысты, процесті жүзеге асыру тәсілі, ұйымдастыру тәсілі – бұл:

• тәрбие формасы.
• тәрбие әдісі.
• тәрбие құралы
• тәрбие принциптері.
• тәрбие тәсілдері.

156.Дүниеге эстетикалық, адамгершілік, әлеуметті-саяси, философиялық, ғылыми көзқарастардың толыққанды жүйе:

• дүниеге көзқарас.
• білік.
• сендіру.
• дүниені сезіну.
• білім.

157.Дүниеге көзқарас қандай қызметті атқаратынын анықтаңыз:

• ағартушылық, тәрбиелік, ұйымдасқан, болжамдық, дамытушылық..
• дамытушы, болжамды, ұйымдасқан.
• тәрбиелік, болжамды.
• ағарту, тәрбиелі
• ұйымдасқан, Ұжымдық, саяси.

158.Адамның эстетикалық тәрбиелілігі неге негізделеді:

• органикалық бірлікте табиғи күштердің, қабылдау қабілеттерінің эмоциональды көңіл-күй, қиялдау, ойлау және көркемдік-эстетикалық білімділіктің дамуы:.
• әсемдікті қиялдауға, қабылдау қабілетіне.
• әсемдікті сезінуге және көркем нышанға.
• сенімділікке және сезімділікке
• сенімділікке және эстетикалық сезімге, әсемдікті қабылдау қабілетіне, қиялдауға.

159.Ғылыми заң:

• шынайы құбылыстар арасындағы байланыстардың белгілі жағдайларда обьективтілігі, маңыздылығы, қажеттілігі, жалпылығы, тұрақтылығы және қайталанулығы.
• адамның табиғатпен өзара қатынастың өзгімділігі қатаң түрде табиғи ресурстарды қолдануға ғылыми бағыттан байланысы.
• таза математикалық байланыстар мен заңдар.
• қоғам, табиғаттың өміріндегі, табиғи құбылыстардың өзгеруі.
• адамның өмір әрекетіне байланысы.

160.Тәрбие теориясы мәселесінің қайнар көзін анықтаңыз:

• тәрбие теориясының пәнін анықтау, тәрбие процесінің мәнін ашу, оның заңдылықтары мен принциптерін, тәрбиенің әдістерін оқып-үйрену.
• тәрбие теориясының пәнін, оқу құралдарының басылымын анықтау.
• тәрбие теориясының пәнін, педагог обьекті әрекетін, оқушылардың білім сапасын арттыру жолын және қалыптасқан білік және дағдыны, оқу процесінің тиімділігін анықтау.
• оқушылармен және олардың ата-аналарымен бірге тәрбие жұмысын өткізу.
• тәрбиелік шараларды ұйымдастыру әдістемесі.