Тәрбие теориясы мен әдістемесі 6

251. Жеке тұлғаны оқытумен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

• Табиғат жағдайына
• Оқу әректінің сипатына.
• Оқулықтың сапасына.
• Оқытушының талантына.
• Тұқымқуалаушылыққа.

252.Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

• Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.
• Тәрбие мақсаты мен міндеттері.
• Педагогтің талап қоюы.
• Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі.
• Педагогикалық зерттеулер.

253. Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:

• Биологиялық,психолгиялық,әлеуметтік.
• Психологиялық,физиологиялық,адамгершілік.
• Әлеуметтік,еңбек,экономикалық.
• Құқықтық,ақыл-ой,экологиялық.
• Тұқым қуалаушылық, биологиялық, эстетикалық,діни.

254.Еңбек тәрбиесінің міндеті:

• Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу.
• Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу.
• Еңбек мәдениетін қалыптастыру.
• Еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.
• Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру.

255.Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

• Тәрбие құралдары.
• Орта әсері.
• Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы.
• Тәрбие әдістері.
• Тәрбие тәсілдері.

256.Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие,  мектеп тәрбиесі,  мектептен  тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

• Интитуционалдық белгі бойынша.
• Мазмұны бойынша.
• Қарым-қатынас стилі  бойынша.
• Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша.
• Тәрбие бағыттары бойынша.

257.Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

• Тәрбие әдісі.
• Тәрбие формасы.
• Тәрбие құралы.
• Тәрбие тәсілі.
• Дамуға басшылық жасау.

258.Негізгі білім беруде олқылықтардың орнын толтыру бұл —

• орын толтырушылық
• бейімделушлік
• интегративтілік
• әмбебаптылық
• түпнегізділік

259.Сананы қалыптастыру әдісі:

• Үлгі-өнеге.
• Мадақтау.
• Жаттығу.
• Педагогикалық талап.
• Жарыс.

260.Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

• Түсіндіру.
• Жазалау.
• Лекция.
• Тапсырма.
• Бақылау.