UNIDAD 4 Y 5

Son dos de los componentes de la enseñanza diferenciada.

• Contenido

• Interés

• Perfil del estudiante

• Proceso

Es uno de los tipos de tecnologías para apoyar el proceso de la educación diferenciada:

• Herramientas digitales para mapas de conceptos

• Ofrecer opciones en diferentes niveles de dificultad

• Interés

• Perfil del estudiante

Definió la diferenciación como "un maestro que reacciona responsablemente a las necesidades de un estudiante:

• Vygotsky

• Sócrates

• Carol Ann Tomlinson

• Skinner

Son algunas de las teorías del aprendizaje y TICs:

• TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS Y CIBERNÉTICA

• Psicología del aprendizaje

• Teoría de la comunicación

• Pedagogía

Considera que el ordenador reconfigura las condiciones de aprendizaje, y supone nuevas formas de aprender:

• Piaget

• Papert

• Skinner

• Bandura

De acuerdo con Kakn y Friedman (1993), el aprendizaje constructivista se caracteriza por los siguientes principios:

• Ofrecer opciones en diferentes niveles de dificultad

• Proveer un repaso para estudiantes que no han dominado el contenido mientras que exime a otros que lo han dominado.

• La aplicación a situaciones específicas instructivas delconstructivismo

• De la obediencia a la autonomía

Ausubel definió tres condiciones básicas para que se produzca el aprendizaje significativo, una de ellas es:

• Técnica de los mapas conceptuales.

• Que los materiales de enseñanza estén estructurados lógicamente con una jerarquía conceptual, situándose en la parte superior los más generales, inclusivos y poco diferenciados.

• Por medio de la enseñanza se vanproduciendo variaciones en las estructuras conceptualesa través de dos procesos que denominan “diferenciaciónprogresiva” y “reconciliación integradora”.

Según la doctora Frida Díaz-Barriga y el maestro GerardoHernández Rojas, los principios educativos asociadoscon una concepción constructivista del aprendizaje y laenseñanza, dos de ellos son:

• Que se organice la enseñanza respetando la estructura psicológica del alumno, es decir, sus conocimientos previos y sus estilos de aprendizaje.

• El aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los otros, por lo tanto, es social y cooperativo.

• Que los materiales de enseñanza estén estructurados lógicamente con una jerarquía conceptual, situándose en la parte superior los más generales, inclusivos y poco diferenciados.

• El aprendizaje es un proceso de (re)construcción desaberes culturales.

Concepto básico aportado por Vigotsky:

• Aprendizaje significativo

• Zona de desarrollo próximo

• Construcción social

• Aprendizaje diferencial

Es un concepto clave para los modelos educativos e implica un compromiso del cual es necesario estar muy claro, ya que deberá traducirse en un esfuerzo de reorganización de las funciones substantivas y de rediseño de los currículos:

• Formación integral

• Modelo educativo

• Currículo tradicional